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8、“.....而对于大多数教师来说，课堂上的教学评价往往是随机生成的，是在短暂的互动交流中产生的，这种条件本身就不是有力量的評价语言产生的基础。新目标规范英语课堂评价在双。有力指的是教师的课堂评价要融入教师本身的思考，让评价本身是有力量的，教师评价的语言在以往英语课堂上是以激励性和反馈行为主，但对于学生的启发性和导向性则存在缺陷。这实际而进行。最后，课堂作业其实也是教学评价的个方面......”。

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