1、“.....不同身份的家長在个维度上差异均显著。事后检验发现，妈妈在惩戒认知维度的得分显著高于爸爸和其他身份的家长。爸爸在惩戒态度和惩戒方育惩戒权认同度的实证研究论文原稿。研究结果与分析家长对中小学教师实施教育惩戒权的认同度概况问卷的理论均值为分，若得分高于理论中值，则认可度较高。由表可知，浙江省中小学家长对教师实施教育惩戒权的认同度均值为，高于理论均值。家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的差异检验惩戒态度惩戒方式家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的实证研究论文原稿中小学教师实施教育惩戒权，且年轻家长比年龄较大的家长更认同。结合性别身份年龄分析可知......”。

2、“.....年纪大的女性家长对教育惩戒的态度相对消极，常常以孩子为中心，过度保护孩子。职业为教师的家长对教师实施教育惩戒权的认同度显著高于职业为医护人员的家长职业为爸爸和其他身份的家长。爸爸在惩戒态度和惩戒方式维度的得分均显著高于妈妈和其他身份的家长。研究结果与分析家长对中小学教师实施教育惩戒权的认同度概况问卷的理论均值为分，若得分高于理论中值，则认可度较高。由表可知，浙江省中小学家长对教师实施教育惩戒权的认同度均值为，高于理论均值。家长对中小学提供了法理依据，在定程度上改善了滥用错用教育惩戒权的现状。然而，教师对学生的问题行为不敢管现象依然存在，甚至教师正常的教育惩戒行为会遭受部分家长的阻挠......”。

3、“.....惩戒态度惩戒方式上的差异检验由表可知，不同职业家长在个维上差异均显著。事后检验发现，摘要对浙江省名中小学家长进行问卷调查，结果显示，家长对中小学教师实施教育惩戒权的认可度处于中等偏上水平，年轻的男性家长对教师实施教育惩戒权的认同度较高，不同职业的家长对中小学教师实施教育惩戒权的认知态度实施方式存在显著差异。建议加大宣传力度，进步提高家长对中小学教师实施教育惩戒权的认识，林靖云，刘亚敏，杜学元教育惩戒权再审思内涵边界与落地教育科学研究，吴东朔，李帅我国教育惩戒规则实施的困境及改革路径以日本教育惩戒制度为参照全球教育展望，王翔，苏鹏，季娇家长对中小学教育惩戒的态度及其影响因素的实证研究当代教育科学，邢容，陕晓露......”。

4、“.....教师人，医护人员人，其它职业人，无业人。家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的实证研究论文原稿。学校贯彻落实教育政策法规，规范教师的教育惩戒行为建议学校严格按照教育成册法规，根据本校的实际情况制定学校的教育惩戒细则，规范教师的教育惩戒行为。家长对于教育惩戒的支持与策议程探析基于多源流理论的政策过程研究黑龙江高教研究，本文系年国家级大学生创新创业训练计划项目中小学教师实施教育惩戒权的社会认知调查研究以浙江省为例的阶段性研究成果本研究基于我国中小学教育惩戒的现状，结合教师实施教育惩戒的主要阻力源于家长的现实困境，从家长的视角探究和解读教师实施，林靖云，刘亚敏，杜学元教育惩戒权再审思内涵边界与落地教育科学研究......”。

5、“.....秦帆，王虹，等我国教师教育惩戒权政策议程探析基于多源流理论的政策过程研究黑龙江高教研究，本文系年国家级大学生创新创业训练计划项目中小学教师实施教育惩戒权的社会认知调查研究以浙江省为例的阶段性研究成果权行使机制的系统耦合复旦教育论坛，程莹教育惩戒治理校园欺凌何以行稳致远当代教育论坛，论文原稿。学校贯彻落实教育政策法规，规范教师的教育惩戒行为建议学校严格按照教育成册法规，根据本校的实际情况制定学校的教育惩戒细则，规范教师的教育惩戒行为。家长对于教育惩戒的支持与否主要是依据教师的教育惩戒行为是否规范及有效。因此......”。

6、“.....詳细主要是依据教师的教育惩戒行为是否规范及有效。因此，学校对于教育惩戒细则的制定应以学生的发展为目的，詳细地分层制定教育惩戒的细则，确保教师在细则范围内对学生进行教育惩戒和引导。参考文献尹雅丽，马早明严守戒尺的界与度澳大利亚新南威尔士州教育惩戒政策探索外国教育研究，童云峰基础教育教师惩戒育惩戒时面临的具体困难和挑战，为实现教师的教育惩戒权提出建议。研究方法研究对象本研究对浙江省中小学家长进行了调查。通过网络随机发放问卷份，回收有效问卷份，有效率为。其中，在家长性别方面，男性人，女性人在家长年龄上，岁以下的有人，岁的有人，岁及以上的有人在家长身份上，爸爸人，妈妈人，其东朔......”。

7、“.....王翔，苏鹏，季娇家长对中小学教育惩戒的态度及其影响因素的实证研究当代教育科学，邢容，陕晓露，杨淼试论家长对学校惩戒教育态度的转变黑龙江教师发展学院学报卫建国，秦帆，王虹，等我国教师教育惩戒权政地分层制定教育惩戒的细则，确保教师在细则范围内对学生进行教育惩戒和引导。参考文献尹雅丽，马早明严守戒尺的界与度澳大利亚新南威尔士州教育惩戒政策探索外国教育研究，童云峰基础教育教师惩戒权行使机制的系统耦合复旦教育论坛，程莹教育惩戒治理校园欺凌何以行稳致远当代教育论坛，家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的实证研究论文原稿则，并于年月日起正式施行，为学校教育惩戒提供了法理依据......”。

8、“.....然而，教师对学生的问题行为不敢管现象依然存在，甚至教师正常的教育惩戒行为会遭受部分家长的阻挠。学者表示惩戒对孩子而言是必不可少的。家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的实证研式维度的得分均显著高于妈妈和其他身份的家长。摘要对浙江省名中小学家长进行问卷调查，结果显示，家长对中小学教师实施教育惩戒权的认可度处于中等偏上水平，年轻的男性家长对教师实施教育惩戒权的认同度较高，不同职业的家长对中小学教师实施教育惩戒权的认知态度实施方式存在显著差异。建议加大宣传力度，上的差异检验由表可知，不同性别家长在个维度上差异均显著。其中，男性家长在惩戒认知维度的得分显著低于女性家长......”。

9、“.....不同职业家长在个维上差异均显著。事后检验发现，职业为教师的家长在惩戒认知惩戒态度和惩戒方式师的家长在教师实施教育惩戒权的个维度得分均显著高于其它职业的家长，对教师实施教育惩戒权的认同度最高。他们自身有实施教育惩戒的经历，更理解接纳这种教育方式。职业为医护人员的家长对教育惩戒的认同度最低，他们倾向站在医学的角度思考问题，认为教育惩戒会影响孩子的身体健康。家长对中小学教师实施教师实施教育惩戒权认同度的差异检验惩戒态度惩戒方式上的差异检验由表可知，不同性别家长在个维度上差异均显著。其中，男性家长在惩戒认知维度的得分显著低于女性家长，而在惩戒态度和惩戒方式维度的得分显著高于女性家长......”。