1、“.....让学生的自主性和能动性得到充分的尊重。，提高阅读效率目教学中培养学生自觉学习能力的策略研究论文原稿。阅读作为英语教学的关键环节，能够对学生的听说读写综合能力进行检验，让学生在阅读中获得更加丰富的感知，让学生的自主性和能动性得到充分的尊重。而学习的关键在于学生母语体系和英语体系的差异，对文章逻辑初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究论文原稿学生创设个英语氛围，让学生在氛围的感染下实现英语思维的完善，掌握更有效的阅读技巧和方式......”。

2、“.....参考文献张小琴论新课改下初中英语阅读中的分层教学策略科教导刊，常丽娜初中英语阅读在互联网视域下的教学策略当代家庭教育，老師通过将合作学习的方式引入英语阅读教学中，能够让学生在合作的过程中进行英语思维方式的碰撞，让学生在相互讨论的过程中实现个人阅读能力和思维方式的取长补短，从而让学生能够更加适应后续逐渐深入的英语阅读和自主探究。结束语在初中英语的时候，老师可以立足于学生的英语基础和英语素养，通过结合学生的优势和劣势来进行分组，让学生们在小组的分工合作中明确自己的任务，在小组组长的领导下去思考......”。

3、“.....能够让学生的英语思维在合作的过程中得以发展，让学生的阅读能力在交流的过程中得以完善。这中学习模式能够让学生的合作意识和自主学习意识获得显著提升。为了提高学生英语阅读的能力，老师首先述自己班内的好朋友，最先找到对应学生的可以获得积分。在引导学生掌握基本的外貌描述方式和技巧之后，老师可以发挥多媒体设备的形象化功能，为学生展示不同国别的不同人物形象，然后鼓励学生思考并寻找相关资料......”。

4、“.....老师可以发挥多媒体设备的形象化功能，为学生展示不同国别的不同人物形象，然后鼓励学生思考并寻找相关资料，分析为什么不同国家的人会在外貌上产生这样不同的特点。老师通过以图片的直观方式引导学生观察，让学生在观察的过程中进行问题的思容进行刻板复述，而应该致力于为学生创设个英语氛围，让学生在氛围的感染下实现英语思维的完善，掌握更有效的阅读技巧和方式，为学生的可持续发展打好坚实的基础。参考文献张小琴论新课改下初中英语阅读中的分层教学策略科教导刊......”。

5、“.....能够让学生在合作的过程中进行英语思维方式的碰撞，让学生在相互讨论的过程中实现个人阅读能力和思维方式的取长补短，从而让学生能够更加适应后续逐渐深入的英语阅初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究论文原稿特点。老师通过以图片的直观方式引导学生观察，让学生在观察的过程中进行问题的思考，从而让学生能够在好奇心的驱使下更加积极主动地进行资料阅读与分析，让学生的学习热情得到充分调动，同时也让学生的自主学习意识和能力得到了有效锻炼，让学生的英语思维得以发让学生在今后的英语阅读中更加积极主动......”。

6、“.....探究阅读教学中提高学生自主学习能力的有效路径。比如，在学习的时候，老师可以首先鼓励学生对自己家人的外貌进行描述，然后引入班级同学的外貌特征，让学生们通过描的时候，老师可以立足于学生的英语基础和英语素养，通过结合学生的优势和劣势来进行分组，让学生们在小组的分工合作中明确自己的任务，在小组组长的领导下去思考考，从而让学生能够在好奇心的驱使下更加积极主动地进行资料阅读与分析，让学生的学习热情得到充分调动，同时也让学生的自主学习意识和能力得到了有效锻炼，让学生的英语思维得以发展......”。

7、“.....老师可以在阅读教学中渗透对学生阅读思维的培养和阅读能力的锻炼，能够域下的教学策略当代家庭教育，。比如，在学习的时候，老师可以首先鼓励学生对自己家人的外貌进行描述，然后引入班级同学的外貌特征，让学生们通过描述自己班内的好朋友，最先找到对应学生的可以获得积分。在引导学生掌握基本的外貌读和自主探究。结束语在初中英语阅读过程中提高学生自主学习意识锻炼学生独立探究能力，最重要的就是培养和发展学生的英语思维丰富并完善学生的阅读技巧，这就要求老师必须对现有的教学理念和教学方式进行创新......”。

8、“.....需要避免对教材内初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究论文原稿提高学生英语阅读的能力，老师首先需要认识到学生阅读思维发展的重要性。在日常的英语教学中，老师需要基于学生当前学习的特点和思维发展的规律，引入合作学习的教学模式，让学生在自主自由的学习空间内，和小组同学进行合作又独立的英语阅读。比如，在学习标，对于学生的学习和老师的教学而言具有非常关键的指导作用。为了提高学生英语阅读的效率，老师首先需要引导学生明确英语阅读的目标......”。

9、“.....实现学生阅读效率和质量的提升。初中英语阅读教学中培养学生自觉关系的把握情况难以预测。最后，老师需要对课程教学标准进行分解，让学生合理使用文章中的单词和短句，对文章结构进行梳理。这样步步的细化教学目标，能够让学生的阅读思维更加流畅，让学生的阅读技巧得以完善，从而让学生能够在后续自主阅读的过程中提高文章梳理。，提高阅读效率目标，对于学生的学习和老师的教学而言具有非常关键的指导作用。为了提高学生英语阅读的效率，老师首先需要引导学生明确英语阅读的目标......”。