1、“.....但是学生却很喜欢，也营造了轻松欢愉快，还有助于提高学生的思维能力和学习水平，促进学生全面健康发展。基于此，以下对教育游戏在小学数学教学中的应用进行了探讨，以供参考。借助游戏激发学生的求知欲在进行新课学习时，教师般会先复习旧知识，再导入新课内容。在复习旧知教育游戏在小学数学教学中的应用研究论文原稿事先准备好的至的乘法口诀算式和得数分发给学生，拿着算式的学生站起来读手中的算式，然后说我的朋友在哪里，手拿该算式得数的学生迅速站起来说出算式的口诀，并回复说你的朋友在这里。小小游戏虽然简单，但是学生却很喜欢......”。

2、“.....为学生带来全新的数学学习体验，从而促使学生的数学学习道路变得更加的轻松有趣教育游戏在小学数学教学中的应用研究论文原稿。借助游戏激发学生的求知欲在进行新课学习时，教师般会先复习旧知识，再导入新课内容。在复习旧知要充分考虑到学生的年龄特征和学习水平，设计适合的教育游戏。为此，教师可以设计出探索性教育游戏，让学生随着游戏探索的推进，学习和掌握相应的知识。结束语教育游戏是种非常符合小学生年龄特征的教学方式，在小学数学教学中合理开展教育精心设计游戏，激发学生学习兴趣教育游戏具有定的特殊性，其不仅是游戏......”。

3、“.....在小学数学课堂中实施教育游戏，教师必须要结合学生的实际情况和教学需求，对游戏内容游戏规则游戲时机等进行精心设计，保证游戏的教育性和娱乐性，与到活动化的肢体游戏当中来激发学生兴趣。比如，在方向与距离的教学中，若想让学生能够深刻地记住东南西北的方向，可以尝试把教室作为教学场地和游戏互动空间。教师首先根据实际的方位来将教室的具体方向划分清楚，再之后给参与游戏的学生本认知后，可以利用绘画巧板的方式来深化学生对这些图形的记忆和应用。通过巧板等多样图形来开展教育游戏，让学生利用特定数量的图形来绘制有趣的图画......”。

4、“.....如可以利用角形正方形绘制和拼凑房子，圆形长方形来绘发出口令，学生快速作出反应，如让学生快速集结到东边位置西边位置，加大难度可以是西北东南等位置，让学生通过游戏化的方式来快速理解和记忆东南西北的方向，加深学生的印象教育游戏在小学数学教学中的应用研究论文原稿。适当开展游戏的，只要教师通过恰当的方式来开展教学，调动他们的思考。在设计教育游戏的过程中，就可以充分借助小学生好奇心重的面，通过层层递进的互动式猜谜式游戏方法，或者让学生都参与到活动化的肢体游戏当中来激发学生兴趣。比如......”。

5、“.....每个学生带着东南西北的方向标记。然后等待教师发出口令，学生快速作出反应，如让学生快速集结到东边位置西边位置，加大难度可以是西北东南等位置，让学生通过游戏化的方式来快速理解和记忆东南西北的方向，加深学生的印稿。通过游戏化方式来开展新知识教学新知识对于学生而言是未知的，只要教师通过恰当的方式来开展教学，调动他们的思考。在设计教育游戏的过程中，就可以充分借助小学生好奇心重的面，通过层层递进的互动式猜谜式游戏方法，或者让学生都参，保证游戏的教育性和娱乐性，让学生在进行游戏娱乐的同时......”。

6、“.....这样才能将教育游戏的应用价值充分体现出来。例如，在认识和加减法这课时授课中，为了有效激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂教学中适当地加入教育游戏。在设汽车等。让学生在自由动手组合绘画的过程中深化对各类图形的认知和应用，并且在这种绘制组建的过程中，也是对学生自主探究和创新意识的培养，促进学生对既定知识的应用和发散性思维的想象和理解教育游戏在小学数学教学中的应用研究论文原化的自由探索教育游戏的另层应用则是为了深化学生的理解，可以在适当的时机中组织相应的游戏教学，帮助学生积极主动地开展自主化探究。比如，在学习图形的知识时......”。

7、“.....待到学生对此类图形有了定的基学中，若想让学生能够深刻地记住东南西北的方向，可以尝试把教室作为教学场地和游戏互动空间。教师首先根据实际的方位来将教室的具体方向划分清楚，再之后给参与游戏的学生随机分配方向编号，每个学生带着东南西北的方向标记。然后等待教师计教育游戏的过程中，教师需要充分考虑到学生的年龄特征和学习水平，设计适合的教育游戏。为此，教师可以设计出探索性教育游戏，让学生随着游戏探索的推进，学习和掌握相应的知识......”。

8、“.....精心设计游戏，激发学生学习兴趣教育游戏具有定的特殊性，其不仅是游戏，更是种教育手段。在小学数学课堂中实施教育游戏，教师必须要结合学生的实际情况和教学需求，对游戏内容游戏规则游戲时机等进行精心设计快的课堂氛围，为接下来的学习做好了铺垫教育游戏在小学数学教学中的应用研究论文原稿。结束语教育游戏是种非常符合小学生年龄特征的教学方式，在小学数学教学中合理开展教育游戏，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在娱乐的过的时候，大多教师采用提问法，学生对此种方法不感兴趣......”。

9、“.....久而久之甚至会产生厌烦的心理。此时将游戏插入本环节的教学中，可以激发学生的求知欲。例如，在学习的乘法口诀时，先用找朋友的小游戏来复习至的乘法口诀。教师把快的课堂氛围，为接下来的学习做好了铺垫。摘要教学游戏注重兴趣培养劳逸结合轻松愉快等理念，实施教育游戏教学方法能够提高课堂教学效率，使得数学知识贴近学生的实际生活，这不但可以提高学生的学习兴趣和积极性，使课堂教学氛围更轻松更的时候，大多教师采用提问法，学生对此种方法不感兴趣，注意力很容易分散，久而久之甚至会产生厌烦的心理。此时将游戏插入本环节的教学中......”。