1、“.....进而强化学生逻辑推理能力和知识应用能力。另外，为了进步体现知识应用的重要意义，数学教师可以结合数形结合思想为学生构建针对性的数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究论文原稿标，教师可以将数形结合思想运用在具体教学方案设计过程中，促使学生将所学的数学知识与实际生活中的多种问题进行有效整合，从而促进问题的解决和思考。例如，在初中数学平面直角坐标系教学方看图形的过程中会发现虽然图形变了，但是其面积是不变的......”。

2、“.....问题之所以很快就能解决，关键在于学生从图形中看到了变量和不变量教师可以向学生展示这样的例题连接在起的两个正方形，大的正方形边长是小正方形的两倍，请问假如用剪刀剪两刀，使之拼成个大的新正方形，那么该怎么剪呢大多数学生在看到这题目时，由于没参考文献房金明初中数学教学中数形结合思想的应用科学大众，李淑华数形结合在初中数学教学中的应用分析科学大众......”。

3、“.....数形结合行结合的过程。将形象而具体的几何图形与精确客观的代数进行结合，不仅能够综合培养学生的抽象思维形象思维理性思维及感性思维，还有利于学生较为精准高效地把握系列数学问题的本质，使数学问它是通过研究数量关系和空间形式，来培育学生的数学素养，提升学生解决生活问题的能力。而数学思想是指导学生解决实际问题的灵魂，尤其数形结合思想在初中数学中有着重要的作用......”。

4、“.....使学生通过数据收集整理及描述等统计环节，全面探究不同数据描述的方法，继而深入至直方图的数据统计学习过程中。这种数形结合教学模式的应用，可以帮助学生将以往学习，教师可以通过其科学的教育理念和教学策略，帮助学生突破学习难点问题，全面提升学习效果，同时可以结合数形结合思想，将难点问题与数学知识科学应用至实际问题解决过程中，培养学生学以致用数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究论文原稿题迎刃而解......”。

5、“.....结束语总之，在初中数学教学中，数形结合是种重要的数学思想，它对促进学生数学思维的发展，以及提升学生解决问题的能力有着非常重要的作用。力推广，使数形结合这种相当关键的思维与思想愈来愈得到重视。作为数学科目中最为基本的两个元素，数与形者之间可以相互联系相互转化相互影响，而它们发生联系转化以及影响的过程，便是数与形与直观的数轴互动，探究出数轴概念，由此加深对数轴概念的理解，同时领悟数形结合思想......”。

6、“.....引导学生结合数形结合思想学老师定要在教学过程中渗透数形结合思想，使复杂的数学问题简单化，抽象问题形象化，提高学生解决实际问题的能力，发展学生的综合素养。关键词数形结合思想初中数学渗透研究引言素质教育的大的知识与新知识进行有效连接，促使学生以更高的学习效率充分认识直方图，并学会利用直方图解释数据中蕴含的多方面信息元素。摘要初中數学是门抽象性比较强的学科......”。

7、“.....例如，初中数学直方图课程教学过程中的主要教学难点问题在于培养学生利用直方图解释数据中蕴含的信息，同时了解决定直方图中的组距和组数元素。在此过程中，数学教师可以通过数形破学习难点传统化的教学模式应用过程中，对于数学教学过程中出现的难点问题不能达到良好的突破效果，很多学生未能深刻理解其难点元素，体会数学知识的应用方法......”。

8、“.....在学习相反数绝对值等概念的时候，也会遇到诸多问题。对此，教师在分析数学教材的时候，要深入钻研数与形的关系，挖掘出数可以在数轴上以点的形式呈现这要点，发挥数轴作用，引导学生通过需要学生步步探究总结出相关概念。在总结数学概念的过程中，直观的图形可以为学生提供探究数学概念的便利，使学生直观地掌握数学概念内容。如教材在数轴这节课中给出了数轴的定义。在课堂教学教学情境......”。

9、“.....以此完成知识探究和问题解决目的。因此，初中数学教学过程中，数形结合思想的应用可以有效提升学生知识应用能力，进步发展案设计过程中，数学教师可通过数形结合思想对学生进行引导，使学生深度掌握平面直角坐标系的基本概念，同时学会结合点的坐标找到位臵，通过位臵写出具体点的坐标。在数形结合思想辅助作用下，生可以快速地找到解决这问题的方法，有效地提高学习效率数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究论文原稿......”。