1、“.....将信息资源运用到课后学习中，拓展学生的课外知识面学生的学习水平各有不同，如何满足各个层次学生的学习发展需求，也是教师所要探讨的问题。幸运的是，我们信息技术与初中数学课程教学的有效整合研究论文原稿学课程教学有效整合引言众所周知，初中数学知识是较为抽象的，且逻辑性很强，而初中学生的抽象思维能力本就较为薄弱，如果教师采用传统方法进行教学，会对学习效果产生很大的不良影响，使学生的思维被限制识成为初中生的难点......”。

2、“.....则可以改善这个问题。课堂中的多媒体设备能将初中数学中的知识直观地展现在屏幕上，如空间几何模型，学生能直观地观察到空间物体如何转化为几何图形。方面，针对不同学生的学习水平与能力，来布置针对性的作业，切实提升学生的学习质量。信息技术与初中数学课程有效整合的重要意义传统意义上的初中数学教学，主要以教师为中心，通过教师讲解相关知识点，利用信息技术实施作业分层在当前教育改革，尤其是双减政策全面实施的大背景下，除了利用好信息技术的先进性......”。

3、“.....还可以利用信息技术的优势性来实施作业分层，以此育学院学报，陈琪对现代信息技术与初中数学教学的整合研究课程教育研究，。从初中数学教学的实际情况来看，探究性活动是不可忽视的。为了使活动组织更具实效性，教师应该将现代信息技术融入课堂，以保证数学教学的实际情况来看，探究性活动是不可忽视的。为了使活动组织更具实效性，教师应该将现代信息技术融入课堂，以保证学生主动对学习材料进行收集，促使数学问题可以顺利解决......”。

4、“.....学生信息技术的先进性，从课程设计实施等方面来实现改革与创新之外，还可以利用信息技术的优势性来实施作业分层，以此来优化数学作业的形式，提升数学教学的针对性，将具体的数学作业内容进行优化整合，从而将个问题。课堂中的多媒体设备能将初中数学中的知识直观地展现在屏幕上，如空间几何模型，学生能直观地观察到空间物体如何转化为几何图形，使学生能尽快地构建数学模型，有利于理解和掌握知识......”。

5、“.....促使数学问题可以顺利解决，而且在学习的过程中，学生也能更为积极主动地投入其中，进而提升其创新能力。信息技术与初中数学课程教学的有效整合研究论文原稿。选择恰当运用来展开教学，帮助学生理解数学知识，解决实际问题，找准方向共同前进。参考文献郝孝海谈初中数学教学与现代信息技术的整合教育教学论坛，马公仕浅析初中数学与现代信息技术的有效整合长春研究论文原稿。信息技术与初中数学课程有效整合的重要意义传统意义上的初中数学教学......”。

6、“.....通过教师讲解相关知识点，学生生硬地接受并尝试理解，这个过程需要学生强大的运算能力直观想象也能更为积极主动地投入其中，进而提升其创新能力。结束语总而言之，在初中数学的教学过程中与信息技术的融合，可以说是时代发展的趋势，也是教育者需要做出调整的。教师在具体的融合过程中要对信息技术精人而异，因材施教的素质教育理念落到实处。方面，可以减少机械性重复性作业，通过减少纸质作业来减轻学生的负担。方面，针对不同学生的学习水平与能力......”。

7、“.....切实提升学生的学习质量。从初方式能令学生更深入地进行数学学习，从而达到深度学习的状态，对提高学生的个人能力很有帮助，达到应有的教育目的。利用信息技术实施作业分层在当前教育改革，尤其是双减政策全面实施的大背景下，除了利用力以及空间想象能力等，但初中生该方面的能力尚有不足，因此初中生无法正确有效地进行理解，只能通过死记硬背掌握知识点，如何运用所学知识成为初中生的难点，而利用信息技术进行初中数学教学......”。

8、“.....将信息技术的作用切实发挥出来，可以使数学知识以更为形象的方式呈现出来，这样来，学生学习的难度就会降低很多，而且学生的学习意愿也会变得更强烈。信息技术与初中数学课程教学的有效整方国家对勾股定理的定义，然后制作成简单的动画，在课堂上展示，方面引起学生的学习兴趣，另方面帮助学生更直观深入地了解勾股定理，拓宽学生的知识宽度。关键词信息技术初中数学课程教学有效整合引言众所生活在个信息快速发展的时代，学习已经不拘泥于课堂中......”。

9、“.....教师可以利用信息技术平台，分享优质的网络教学资源，帮助学生提高课后学习时间的利用率。譬如，教师提前布置视频观看任务，狭小的空间中，数学核心素养也难以得到提升。将信息技术的作用切实发挥出来，可以使数学知识以更为形象的方式呈现出来，这样来，学生学习的难度就会降低很多，而且学生的学习意愿也会变得更强烈。信息技术，使学生能尽快地构建数学模型，有利于理解和掌握知识，而且这种教学方式能令学生更深入地进行数学学习，从而达到深度学习的状态......”。