1、“.....又是深度开发学生思维能力和智慧潜能的前提条件。除此之外，以往教师在小学语文课堂教学中实施群文阅读的教学视野不够开阔，学生在群文阅读活动中表现出明显的被动状态，归根结底是教小学语文群书阅读教学策略研究论文原稿语文教学方式小学语文群书阅读教学策略研究论文原稿。参考文献付倩倩探析小学语文整本书阅读教学策略课程教育研究，林丹关于小学语文群文阅读教学策略的研究中国培训，。精心策划议题，提升群文阅读探究性群探究......”。

2、“.....由此可见，群文阅读是以学生为本的教学方式，便于学生在参与阅读的过程中发挥主观能动性，由浅入深地理解阅读内容，锻炼阅读能力小学语文群书阅读教学策略研究论文原稿。语文群书阅读教学策略研究论文原稿。摘要群文阅读这种新型阅读方式能够帮助学生更好地理解文章内容，深刻体会阅读文本中蕴含的思想和哲理，还有利于开发学生的跳跃性思维，锻炼学生把多种事物联系到起的能力。基比异法是指以文本间的不同之处为基础组建有联系的文本，引导学生比较其不同之处的方法......”。

3、“.....同时锻炼思维能力。以江南春为例，这是年级上册第单元的首描写江南春天景色的古诗法。应用如此方法选择文本，不仅可以增强文本的互文性，还可以锻炼学生判断能力和总结能力。以落花生为例，这是年级上册第单元中的篇文章。作者在这篇文章中使用了以物喻人的手法，借助具体的事物展现了人物的美好品生主动地完善表格内容，借此直观地发现中西方爱情故事的不同之处。紧接着，笔者鼓励学生迁移自主阅读经验和合作讨论经验，总结中国古代民间爱情故事的特点。教学实践表明......”。

4、“.....由浅入深地理解了文和讨论，我们发现中国古代的爱情故事的创作具有相似之处，这是为什么呢外国的爱情故事也样吗请大家和小组成员起阅读交互式电子白板上展示的外国爱情故事，同时结合刚才阅读的个中国古代爱情故事，建立表格，呈现女哭长城梁山伯与祝英台白蛇传等学生耳熟能详的影视片段，吸引学生的注意力。播放后，笔者进行引导刚才我们看到的视频片段是我国古代有名的爱情故事。除了这些故事外，大家还知道哪些爱情故事呢这些爱情故事有怎样小学语文群书阅读教学策略研究论文原稿质。对此......”。

5、“.....并围绕议题选择了白杨荔枝蜜丑石这些文本，引导学生对比所写的物所喻的人物和人的共同之处这项不同内容，总结借物喻人手法及其使用效果。第，应用比异法选择文本。读教学的时候，教师要选择互文性强且真实性强的材料。般情况下，笔者会应用求同法和比异法选择文本。第，应用求同法选择文本。所谓的求同法是指以文本间的关联之处为基础组建有联系的文本，引导学生探寻相同之处的方，提高阅读素养。采用课堂教学集体建构，达成共识课堂是实施群文阅读教学的重要场所......”。

6、“.....在实施群文阅读教学的时候，教师要依托课堂，结合议题文本和教学目标，应用适宜的方式引导学内容，成为了群文阅读教学的主人。精心选择文本，确保材料真实，互文性强多文本是群文阅读的特征之。有关联的阅读文本便于学生进行求同比异，深入地理解阅读内容，便于学生通过阅读学会做出判断。对此，在实施群文阅两者不同点。在兴趣的驱动下，学生投身于阅读和讨论活动中，通过个性思维的碰撞交融，学生总结出了中国古代爱情故事和西方爱情故事的不同之处......”。

7、“.....并对他们的讨论成果进行点拨。经过点拨，学特点呢接着，笔者鼓励学生自主阅读这个故事，边阅读边思考。在自主阅读结束后，笔者鼓励学生分享自己的发现，并对分享的内容进行点拨，使他们了解中国古代爱情故事的特点。然后笔者提出合作阅读任务通过刚才的阅读生发挥主观能动性，经历自主阅读比较阅读讨论交流总结升华这些活动，由浅入深地理解阅读内容，锻炼阅读能力。以比较后的惊喜发现这议题为例，笔者如此实施课堂教学首先......”。

8、“.....发现其创作特点和原因批判阅读，比较现代爱情价值观。以此明确了阅读策略，便于学生以爱情故事情节为切入点，应用对比法归纳爱情故事的创作特点，由此对中国古代的爱情故事及其创作形成理解群文阅读活动中的主动性和主体性得以充分发挥，则可以助力学生开展互动自主探究式群文阅读，使学生体验到开阔知识视野产生思维碰撞和对话的乐趣，从而驱动学生语文阅读理解能力和互动探究意识的协调养成。以牛郎织女不重视提升群文阅读教学的互动性和探究性......”。

9、“.....这些是群文阅读实践成果不够理想的根本原因。面对以上教学弊端，教师必须对小学语文课堂教学中的群文阅读模式进行多文阅读在小学语文课堂教学中的应用通常是围绕着个具体的议题展开的，群文阅读属于多文本结构阅读，教师唯有加强为学生凝练和提取议题，才能使学生明确群文阅读立意，修正学生阅读思维的发散方向，这既是小学语文课堂束语总而言之，对于天性活泼好玩的小学生来说，群文阅读更容易吸引他们的注意力，培养和调动学生的阅读积极性......”。