1、“.....做到课内课外线上线下的开放性交互性融合，发展学生自主性积极性与创造性，发挥教师引导启发把控的作用。首先通过在线课程的学习，使用可视化的形式表现出来，基于的电子认知实习课程混合式教学研究与实践论文原稿精神等方面起着不可替代的作用。基于的电子认知实习课程混合式教学研究与实践论文原稿。基于的电子认知实习线上线下混合式课程是针对于我校电子信息类及电子相关专业新生开设的线下与线下相结补......”。

2、“.....更大发挥混合式课堂和传统课堂教学各自优点，有效激发学生主动参与创新性实习项目的积极性，形成切合专业人才培养目标要求的电子实践教学新模式。关键词混合微课视频，大随堂实践环节项作品考核道思考讨论题项拓展创新实践等教学资源。为了扩展在线学习者的专业知识面，在相关单元还可通过实习中心公众号微视频实操演示图文等形式提供拓展资源。课程拓展资源库内的案例资电子认知实习线上课程资源建设根据在线课程以知识点为组织单元的特点......”。

3、“.....其中控制每个知识点视频录制时间在分钟，共计完成个知识点视频资源。实践教学改革后的混合式课程旨在向实践型实验教学中引入共享开放协作的思想，更为突出实用性与应用性，以贴近现代工程实际的小型电子产品设计装配调试作实训项目的载体，通过学做结合以学促做的集中训练，使学合式教学，将课程纳入到电子认知实践教学中去，和线下课堂教学融为体，线上教学作为线下实践教学的有效补充，线上教学前期学习结果而开展有针对性的线下实训课程实践活动......”。

4、“.....总评成绩入共享开放协作的思想，更为突出实用性与应用性，以贴近现代工程实际的小型电子产品设计装配调试作实训项目的载体，通过学做结合以学促做的集中训练，使学生掌握电子工艺的般知识......”。

5、“.....了解现代电子产业的生产制造般过程及基本知识，培养工程意识素养，为后续相关专业课程的学习导入概念化基础。基于的电子认知实习课程混合式教学研究与实践论文原稿。景下互联网复合型精英人才培养模式的探索与实践高等工程教育研究，基金项目年桂林电子科技大学教育教学改革项目年校级教育教学改革项目作者简介李姮，女，汉族，广西桂林人，实验师，硕士，研究方向为电子工程训计原则和特点因素制作出契合电子基础认知内容的有特色的优质线上视频微课......”。

6、“.....大随堂实践环节项作品考核道思考讨论题项拓展创新实践等教学资源。为了扩展在线学习者的专业知识面，在相，增强专业培养对社会的适应性，实现在线实践教学常态化的发展。参考文献黎淼，晏中华，何丰新工科教育背景下的互联网实践教学模式探索以电子电路专业为例工业和信息化教育，周世杰，李玉柏，李平，等新工科建设具体量化后各部分比例为课程总评成绩随堂实践占作品提交占过程化评价占。新的基于结果型和过程型的综合考核评价体系......”。

7、“.....结语基于的线上线下及基本知识，培养工程意识素养，为后续相关专业课程的学习导入概念化基础。为能突出个体差异化，充分有效评价学生实践创新应用能力，课程采用面向于过程和结果权重比各占的综合评价机制。其中过程化评价主要从教师单元还可通过实习中心公众号微视频实操演示图文等形式提供拓展资源。课程拓展资源库内的案例资源和学习资源供学生随时在线学习，丰富了基于的线上学习资源内容......”。

8、“.....每个单元涵盖个知识点视频。其中控制每个知识点视频录制时间在分钟，共计完成个知识点视频资源。视频的教学设计考虑讲授元器件知识的具体化形象化立体化特点，遵循以学习者为中心实效性和易懂性的原则，基于微课课程引入电子认知实习基础实践教学课程，将信息技术同实践教学深度融合，使互联网学习平台和线下实践平台有效互补，通过在线学习和实践教学形成对课程的整体理解应用，更大发挥混合式课堂和传统课堂教学各自优点......”。

9、“.....加深了解电路系统的装配过程。关键词混合式教学电子认知实践教学中图分类号文献标识码引言现阶段国内高校普遍开设的电子实训等实践教学课程是培养学生创新意识和实践能力合的电子基础知识学习课程，使用网络教学资源开发制作，构建的种全新立体化多元化的实践辅助学习模式。鉴于具备的和两大特点......”。