1、“.....是门理论课程。课程概念北京北京教育出版社，向模军，岐世峰学习通辅助教学模型的有效课堂教学探析工业和信息化教育，张建勋，朱琳基于模型的有效课堂教学设计职业技术教育，基金项目无锡机电高等职业技术学校研究课题作者简介袁道香。电工技术基础课程教学改革探索研究论文原稿联的定义，电流处处相等，总电压等于各分电压之和，总电阻等于各电阻之和，深挖思政元素厚植同学们的爱国主义情怀，培养新代红心工匠。课程考核将课程思政元素充分融入考核所涵盖的知识能力与素质中。教师团队人员组成不够完善......”。

2、“.....党和国家对职业教育提出了更高的要求，强调坚持立德树人德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统电工技术基础课程是电类专业的门专业基础课，开设面广量大。电阻串联电路模块是电工技术基础课程的中计个递进问题来引导教学，检验同学们对本课堂知识的掌握情况，同时，通过师生合作起去寻求答案，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神和钻研探索能力。电工技术基础课程教学改革探索研究论文原稿。摘要本文以电工与电子技术课程中电阻环节教学内容电阻串联电路定义。设计意图通过微课看实物电阻串联连接接法，更直观，便于学生理解......”。

3、“.....仿真实验，记录数观察结果，师生共同分析数据，寻求规律，归纳总结。能让抽象精神和爱国主义情怀。学生更加亲近老师，学习满意度高，评教效果好。课程思政教学理念方法手段及实施效果显著，同行认可度高。电工技术基础课程教学改革探索研究论文原稿。环节教学内容整理，师生礼设计意图养成良好的习惯，增进师导同学们共同发现问题，帮助其解决问题，强化团队合作。环节教学内容电阻串联电路电阻特点设计意图在此设计个递进问题来引导教学，检验同学们对本课堂知识的掌握情况，同时......”。

4、“.....激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神和电压等于各分电压之和，总电阻等于各电阻之和，深挖思政元素厚植同学们的爱国主义情怀，培养新代红心工匠。环节教学内容电阻串联电路定义。设计意图通过微课看实物电阻串联连接接法，更直观，便于学生理解。环节教学内容电阻串联电路电流电压特意见中，党和国家对职业教育提出了更高的要求，强调坚持立德树人德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统电工技术基础课程是电类专业的门专业基础课，开设面广量大。电阻串联电路模块是电工技术基础课程的中的个基础环节......”。

5、“.....心理调节到上课状态。环节教学内容新课引入。通过播放同龄岁的少年与几百万伏的电压共舞的视频，引入案例电阻串联电路。设计意图创设情境，引发思考。同龄更容易得到这个年龄段孩子的认可，容易引起学生兴趣，为其树立榜样。容易得到这个年龄段孩子的认可，容易引起学生兴趣，为其树立榜样。整体应用效果良好。专业知识和能力层面所有同学都完成了预设任务情感目标层面增加了学生的自我认同感，培养了学生的动手实验能力和团队合作精神，激发了学生的学习兴趣钻研探索学模型的有效课堂教学探析工业和信息化教育，张建勋......”。

6、“.....基金项目无锡机电高等职业技术学校研究课题作者简介袁道香。摘要本文以电工与电子技术课程中电阻串联电路案例为例，挖掘专业钻研探索能力。环节教学内容整理，师生礼设计意图养成良好的习惯，增进师生情感，心理调节到上课状态。环节教学内容新课引入。通过播放同龄岁的少年与几百万伏的电压共舞的视频，引入案例电阻串联电路。设计意图创设情境，引发思考。同龄更点设计意图通过学生小组合作，仿真实验，记录数观察结果，师生共同分析数据，寻求规律，归纳总结。能让抽象的实验过程浓缩在形象逼真的动画演示中，激发学生的兴趣和成就感......”。

7、“.....针对学生现场仿真遇到的问题，通过手机投屏的方式，引学样本。案例基本情况代有代人的长征，代有代人的担当，我们只有携手共进，向着个目标出发，我们才能实现中华民族伟大复兴。通过实验探究的方式，培养学生的动手实验能力和团队合作精神，根据电阻串联电路中的特点串联的定义，电流处处相等，总课程思政元素，探讨将知识传授与思政教育相融合的教学设计，发挥专业教师思想政治教育的作用，把教书与育人紧密结合......”。

8、“.....改进措施邀请班主任的加入课程建设中，可以更全面更深入的把握每个孩子的特点，真正做到因材施教，关心到每个孩子的成长。参考文献寇彧，张文新思想品德教学心理学北京北京教育出版社，向模军，岐世峰学习通辅助教多理论性强，抽象而难于理解。学情分析个性特点授课对象是年制高职年级工业过程自动化技术专业班学生，性格的可塑性大，思维活跃，喜欢实践操作，乐于团队合作。但是自我认可度不高，自律性不强，面对理论课的抽象而难于理解的特点，容易退缩，案例解析教学过程贯彻以学生为中心的教学理念......”。

9、“.....充分利用平台电路模拟器仿真实验多种信息化教学手段，激发学生学习兴趣调动学习积极性，解决学习难点，并将思想政治教育寓于课程之中德育学生接触时间不是很多，在备课环节备学生时，对所有学生的个性特质了解不全面。改进措施邀请班主任的加入课程建设中，可以更全面更深入的把握每个孩子的特点，真正做到因材施教，关心到每个孩子的成长。参考文献寇彧，张文新思想品德教学心理学的个基础环节，本文以此为教学样本。案例基本情况代有代人的长征，代有代人的担当，我们只有携手共进，向着个目标出发，我们才能实现中华民族伟大复兴......”。