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7、“.....使得他们对于课堂教之，在小学语文教学的实践中，只有构建出科学合理的教学情境，教师才能最大程度地调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，将严肃压抑的课堂氛围变得生动活跃。通过生活情境教学，能够让小学生全身心的比较有效的创设教学情境的形式。摘要语文学科具有工具性人文性特征，而生活中的语文知识无处不在，语文教育活动要密切关联生活，让学生在参与和体验中感知语文的魅力......”。

8、“.....还有利于帮助学生建立起自信。为了让每名学生都有参与课堂表演的机会，可以根据不同的表演内容让学生轮换参与表演。例如小壁虎借尾巴这节课需要名学生参与表演，那么下次其他的表演机会则从这几名在这基础上，组织班级学生进行角色扮演，将课文中描述的故事真实生动地呈现出来。其他没有参与表演的同学则可以作为评委，对上台表演的小演员的表现进行点评。这样的教学可以调动学生的表现欲望，激发情境的运用研究论文原稿。创设表演生活情境......”。

9、“.....其中包含些丰富情节的课文，教师可以将其作为学生的表演素材。在带领学生学习课文的时候，教师给，其中包含些丰富情节的课文，教师可以将其作为学生的表演素材。在带领学生学习课文的时候，教师给学生布置表演任务。布置生活化作业，提高学生实践能力小学语文生活化教学的种重要的实施方法是布置生轮换参与表演。例如小壁虎借尾巴这节课需要名学生参与表演，那么下次其他的表演机会则从这几名学生以外的学生中选择......”。