1、“.....。营造适宜氛围，用情感基调助力思考想要在语文教学中实现情感教育，仅小学语文课程中融入情感教育的策略研究论文原稿实际语文教学中。结束语总之，在培养学生情感的过程中，老师要对学生的发展及时地进行了解，找到学生在发展过程中的问题所在，适时更改教学内容，适当引入些课外的教学内容，培养散文的魅力，并且熟知散文与其他类型文章之间的差别，适当引导学生进行写作......”。

2、“.....让其言传身教，使学生对书本产生兴趣，养，促进我国教育事业快速发展。老师可以利用书本中的知识内容激发学生情感，从而帮助学生形成良好的思想品德。但是由于学生年龄尚小，情感表达找不到方式。因此，在进行情感教育教师为学生创设教学情境，让学生通过这种方式对周总理产生深刻的感情，以达到教学目的。这种形式旨在激发学生的真情实感，因为在小学语文课程中......”。

3、“.....都是作者在生活殊对待，否则对于学生身心健康成长是极为不利的。大量的实例证明，教师为学生创造轻松和谐的学习环境，给予他们尊重，这些孩子会报以同等的尊重。小学语文课程中融入情感教育的策在小学语文课程中，所有题材的课文，都是作者在生活中有感而发，蕴含丰富的情感。优化教学情境，引发学生情感需求例如，教师在讲授十里长街送总理文时，会选择心怀对伟人的无比怀内容激发学生情感......”。

4、“.....但是由于学生年龄尚小，情感表达找不到方式。因此，在进行情感教育过程中，老师要有足够的耐心，循序渐进，找到适合学生的教爱国精神以及高尚情操，提高学生的情感境界。参考文献张生成小学语文教学中的情感教育课程教育研究，周雯试析小学语文教学中情感教育理念与实践智力，赵蓓锦小学语文教学中实小学语文课程中融入情感教育的策略研究论文原稿研究论文原稿。优化教学情境......”。

5、“.....教师在讲授十里长街送总理文时，会选择心怀对伟人的无比怀念之情，眼含热泪，以低沉的声音诵读全文，并伴有轻缓的悲乐。者想要传达的真情實感。俗话说亲其师而信其道，任何情感的传递，都离不开良好的师生关系。教师在教学过程中，面对成绩差或是调皮捣蛋的学生时，不应该视这些孩子为异类，更不应该后经过教师的引导，使其可以改变对语文的看法，逐渐丰富自身的知识储备......”。

6、“.....结束语总之，在培养学生情感的过程中，老师要对学生的发展及时之情，眼含热泪，以低沉的声音诵读全文，并伴有轻缓的悲乐。通过这内容的学习，可以让学生明白课本内容是与我们现实生活息息相关的，对课文中表达的情境，能够真实感知，也能接收方案，提高学生的情感水平，促进学生情感的良性发展。教师为学生创设教学情境，让学生通过这种方式对周总理产生深刻的感情，以达到教学目的......”。

7、“.....因情感教育的策略知识窗，。摘要在小学语文教学中，适当加入情感教学内容，不仅能丰富教学内容，还能有效提高学生的文学素养，促进我国教育事业快速发展。老师可以利用书本中的知进行了解，找到学生在发展过程中的问题所在，适时更改教学内容，适当引入些课外的教学内容，培养学生的情感。此外，要多加注意传统文化在教学中的作用......”。

8、“.....让其言传身教，使学生对书本产生兴趣，熟知语文学习的重要性，在阅读过程中能够全身心投入文章中，体会作者表达的情感。在讲述过程中要做到感情流露，让学生切实感受到教师在投入第要带动学生，教师要善于发现课文中能激发学生兴趣的内容，从而引导学生去思考，融入课堂氛围中。小学语文课程中融入情文章讲授给学生带来的情感冲击是远远不够的......”。

9、“.....让学生不仅能从课文中收获部分情感体验，同时还能在环境的影响下不断加深对情感的体悟。不同的课文生的情感。此外，要多加注意传统文化在教学中的作用，向学生传递些古人前人优秀的爱国精神以及高尚情操，提高学生的情感境界。参考文献张生成小学语文教学中的情感教育课程教育知语文学习的重要性，在阅读过程中能够全身心投入文章中，体会作者表达的情感。之后经过教师的引导......”。