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9、“.....对口头类作业采取合理设计，通过构建语言情景目标对象，为学生表达交流提供正确指导双减政策下文学科而言，总额唤醒实践性属于基本特点之，强调对语文文字的灵活运用。双减政策下，作业设计应当具有多样化。针对书面作业，应避免过于机械重复，可通过构建小学语文作业改革形成重要推动作用。作业作为小学语文教学的重要基础内容......”。