1、“.....说脏话，迟到，欺凌同学，盗窃等不良行为。学习习惯较差，责任感不强由于从小缺乏家庭教育，在初入小学时，会出现不能很好地适应学校生活，没有科学合理的学习方法，学习态度散漫，上课注意力不集中，扰乱课堂小学低年级单亲留守学生不良行为转化策略研究论文原稿等行为。小学低年级单亲留守学生不良行为转化策略研究论文原稿。美国心理学家孟录提出，教育主要是儿童对成人无意识的模仿。单亲留守家庭中，有些家长经常抽烟喝酒，偷窃，说脏话，并且经常实施家庭暴力等。因此育，长期宠严失度......”。

2、“.....最终导致孩子问题意识淡薄，问题行为频发。情绪不稳定，自控能力力差这类学生的情绪很不稳定，他们通常容易逃避，且容易情绪压抑或崩溃，容易发生打架斗殴，追逐，破坏公物，说特点，与这些学生进行分阶段谈心沟通。行为习惯不良由于家庭教育长期缺失，造成他们存在诸多不良行为习惯，如懒惰旷课盗窃吸烟乱起哄撒谎打架骂人等。其中攻击性行为影响最恶劣，不仅给他人带来伤害，也容易危害自身健康小学低年级单亲留守学生不良行为有效转化策略师师联手......”。

3、“.....首先，班主任协同学校心理咨询教师和任课教师制定合理的方案，运用心理调适的方式进行心理疏导。其次北京高等教育出版社，。越来越多的电脑游戏网络游戏以及网络上流传的不良信息和网页成了毒害小学生的精神鸦片，影视作品中凶杀打斗暴力场面使些小学生盲目模仿，容易发展为不良行为。智能手机的影响智能手机是危害学生周围环境中的他人的言语行为，其社会行为，如攻击性行为，亲社会行为，性别角色行为等都是通过观察学习而获得的。家长最容易成为学生观察的对象。因此......”。

4、“.....确立正确的生活观和价值观，种刺激对行为有利时，这种行为会岁刺激的增加而重复出现，反之，则会消退。教师要及时鼓励强化积极行为，制止不良行为。同时，教师应该信任和关爱学生，让学生感受到尊重和信任，从而消除学生的对抗心理，使学生逐渐转化进学生健康发展。因材施教，增强自信心首先，对退缩型学生要多采取鼓励策略，教给他们与同伴交往的方法，为学生提供与同伴良好交往的平台与机会对于行为偏激的学生要通过行为消退，抑制，榜样示范等方法转化学生行为......”。

5、“.....学生组团玩手机游戏，甚至些学生会浏览不良网页信息。因此他们非常容易受到游戏中暴力情节和网络不良信息的影响，从而产生问题行为。小学低年级单亲留守学生不良行为转化策略研究论文原稿。发展而努力。参考文献宋界树单亲学生和留守儿童教育探索王学当代学生人格建构的理想模式现代大学教育，袁振国当代教育学北京教育科学出版社，张文新青少年发展心理学山东山东人民出版社，陈琦，刘儒德教育心理学息和网页成了毒害小学生的精神鸦片......”。

6、“.....容易发展为不良行为。智能手机的影响智能手机是危害学生身心健康的罪魁祸首。学生组团玩手机游戏，甚至些学生会浏览不良网页信息。因孩子树立正确的榜样，引领子女健康成长。结语近年来，单亲留守学生的教育问题，已经影响和困扰着教师和家长。因此，教育工作者要高度重视，家校携手，加大研究力度，以學生发展为核心，为促进小学低年级单亲留守学生健康不良行为。当众表扬学生，时常给予鼓励教师要结合低年级学生的心理特点，掌握恰当的表扬方式，在最细微处表扬鼓励学生，使他们健康积极发展......”。

7、“.....树立正确的榜样形象社会学习理论认为，儿童善于模仿，要根据学生性别不同，培养男生坚毅刚强的性格培养女生大方温柔的性格。再次，根据特长安排适当的班级事务，增强自信心。正确评价学生，及时鼓励强化良好行为，选择适当方式消除问题行为斯金纳操作性条件反射理论认为此他们非常容易受到游戏中暴力情节和网络不良信息的影响，从而产生问题行为。第阶段，鼓励学生主动沟通。在前两个阶段的沟通中，学生与老师形成了亦师亦友的良好关系，鼓励学生有问题时主动找老师沟通，及时解决困难......”。

8、“.....最后，及时强化心理疏导效果，对于学生取得的进步及时鼓励，给予肯定。师生分阶段谈心沟通，增强共情体验教师要抓住学生亲师性特点，与这些学生进行分阶段谈心沟通。越来越多的电脑游戏网络游戏以及网络上流传的不良信心所欲。同时，家庭不完整和父母忽视了孩子的教育，长期宠严失度，单纯重视养育轻视教育，最终导致孩子问题意识淡薄，问题行为频发。小学低年级单亲留守学生不良行为有效转化策略师师联手，共同促进单亲留守学生的健康发序，顶撞老师等行为......”。

9、“.....行为习惯不良由于家庭教育长期缺失，造成他们存在诸多不良行为习惯，如懒惰旷课盗窃吸烟乱起哄撒谎打架骂人等。其中攻击性行为影响最，在家长作风不良的家庭中，单亲留守孩子更容易出现不良问题。家庭构成不完整，功能未能正常发挥。情绪不稳定，自控能力力差这类学生的情绪很不稳定，他们通常容易逃避，且容易情绪压抑或崩溃，容易发生打架斗殴，追逐，话，迟到，欺凌同学，盗窃等不良行为。学习习惯较差，责任感不强由于从小缺乏家庭教育，在初入小学时，会出现不能很好地适应学校生活......”。