1、“.....强化家校沟通许多困境儿童问题产生的原因主要都是来自于家庭。因此，教师在通与融合中，才能了解到困境儿童在学习生活中的问题，并有效为其提供精神与物质上的帮助，使困境儿童能够走出困境，在学习和积极进取中拥抱灿烂的明天。参考文献宫海燕，王孝静全员育人理念下的困境儿童教育策略现代教育，谭克困境学生的学校关爱与帮扶策略以小学困境儿童的研究与转化措施论文原稿护人进行沟通的过程中汇报儿童在学校中的学习情况，还要鼓励家长与孩子进行沟通，从而使困境儿童能够得到更多家庭层面的关怀，使自身问题能够得到有效解决。结语综上所述，通过文章的分析论述不难看出......”。

2、“.....而教师在教育所出现问题进行帮助和指导教育成了小学教师在进行德育教育中的项重要任务。而如何在教学实践中解决好困境儿童的问题，既需要教师在教育教学工作进行中多学习相应的理论知识，又要在对困境儿童德育教育工作的开展中结合本校本班学生的实际情况，使教育工作能够针享自己的阅读体验。而对于困境儿童来说，教师还要额外关注其通过阅读活动后的表现，来判断阅读活动的开展是否能够起到教育作用。不但如此，教师还要意识到，阅读是项长期的活动，需要教师定期开展才能对困境儿童的心理发展起到深刻的影响。小学困境儿童的研究与通过阅读活动的开展增强精神影响书是人类进步的阶梯......”。

3、“.....因此，小学教师在解决困境儿童问题的过程中，可以引导儿童向书中寻求问题的答案。例如阅读海伦凯勒的假如给我天光明，让学生体会到这位残疾女作家身残志户外活动的参与中得到启发，在活动中探寻生命的意义。需要教师注意的是，在开展户外活动中，对残障儿童以及贫困儿童要给予相应的照顾，既不能剥夺其参与活动的机会，也不能让其在活动中产生自卑心理。小学困境儿童的研究与转化措施论文原稿。但是总的来看，聚焦在物质层面上，对困境儿童在小学阶段学习生活中所面临的精神问题没能提供充分的解决。这就需要广大教育工作者意识到，在小学教育教学中......”。

4、“.....使德育教育对其正确价值观念的塑造起到积极作用。举办户外活动陶冶情操爱玩读苏东坡水调歌头明月几时有，让学生感受作者身处逆境仍心怀美好愿景的豁达心境。在阅读内容的安排上，教师需要根據困境儿童的具体情况，进行不同阅读内容的具体安排。此外，阅读活动的开展也不能仅限于读上，教师还要让学生在阅读后写下读后感，分享自己的阅读育教育中的项重要任务。而如何在教学实践中解决好困境儿童的问题，既需要教师在教育教学工作进行中多学习相应的理论知识，又要在对困境儿童德育教育工作的开展中结合本校本班学生的实际情况，使教育工作能够针对问题病灶，对学生的发展产生积极意义......”。

5、“.....对困境儿童在小学阶段学习生活中所面临的精神问题没能提供充分的解决。这就需要广大教育工作者意识到，在小学教育教学中，对困境儿童的指导要从精神层面上进行深入，使德育教育对其正确价值观念的塑造起到积极作用对此，教师可以定期举办郊游活动，带领学生到户外感受自然。在户外活动中让孩子们解放天性，释放压力。例如教师可以带领学生到自然景观中进行春游和秋游，感受季节变化的神奇，也可以带学生到当地著名的人文景观或者博物馆中探寻历史的痕迹。从而使困境学生在学习和积极进取中拥抱灿烂的明天。参考文献宫海燕......”。

6、“.....谭克困境学生的学校关爱与帮扶策略以绵竹市紫岩小学为例教育科学论坛，课题题目小学困境儿童的研究与转化策略课题编号。摘要在当前的小学教学不断前是每个孩子的天性，尤其是对处于小学阶段的学生来说，外面的世界对他们来说充满了不可思议，值得他们去探索。同样，对于小学中的困境儿童来说，自然环境不但充满了神秘和乐趣，还能帮助他们把注意力放在大自然美好的事物上，从而减轻现实问题对其心灵造成的创伤体验。而对于困境儿童来说，教师还要额外关注其通过阅读活动后的表现，来判断阅读活动的开展是否能够起到教育作用。不但如此，教师还要意识到，阅读是项长期的活动......”。

7、“.....但是总的来看，这些方法的提出大都动的开展增强精神影响书是人类进步的阶梯，这句话充分表明了书籍对人精神以及行为的积极影响上。因此，小学教师在解决困境儿童问题的过程中，可以引导儿童向书中寻求问题的答案。例如阅读海伦凯勒的假如给我天光明，让学生体会到这位残疾女作家身残志坚的伟大阅行发展的过程中，存在着批困境儿童值得线教育者们注意。他们的产生有值得注意的社会因素家庭因素以及学校因素，其所面临的困境也由于受影响因素的不同存在差异。随着小学教育教学改革的全方位进行......”。

8、“.....教师还要意识到，学生学习能力的培养以及完善人格的形成并不仅仅是靠家庭学校或者社会方面努力所能做到的，只有在各方面因素的相互沟通与融合中，才能了解到困境儿童在学习生活中的问题，并有效为其提供精神与物质上的帮助，使困境儿童能够走出困境，在对困境儿童进行教育的过程中，还要与其家庭进行有效沟通，询问儿童生活中的近况。而对于那些留守儿童或者单亲家庭儿童，教师除了在与其家长和监护人进行沟通的过程中汇报儿童在学校中的学习情况，还要鼓励家长与孩子进行沟通，从而使困境儿童能够得到更多家庭层绵竹市紫岩小学为例教育科学论坛......”。

9、“.....关键词小学教学德育教育困境儿童教育策略引言困境儿童这概念的最早是在国际组织上被提出的。而我国对于困境儿童的定义是包含了残障儿童贫困儿童留守儿童以及单亲家庭儿童过程的开展中更是需要结合学生的实际情况，在提升自身教育理论知识水平的基础上为帮助困境儿童提供有针对性指导。在这过程中，教师还要意识到，学生学习能力的培养以及完善人格的形成并不仅仅是靠家庭学校或者社会方面努力所能做到的，只有在各方面因素的相互沟对问题病灶，对学生的发展产生积极意义。强化家校沟通许多困境儿童问题产生的原因主要都是来自于家庭。因此，教师在对困境儿童进行教育的过程中......”。