1、“.....对于学生的日常学习以雨有哪些特点让学生在相互讨论中发表自己的看法，在充分的表达中提高语言表达能力。并且要通过生活化的情境突出强调学生的真实情感，在自己所熟悉的环境当中开展问题的分析与研究，以情境化教学促进学生的语文核心素养能力提高初中语文核心素养与教学设计的深度融初中语文核心素养与教学设计的深度融合研究论文原稿深度融入到语文课堂当中，可以促进学生语文综合能力的提高，并为现代化的语文教学奠定良好的基础。比如学校可以定期的举办教学培训等活动，提高教师团队对核心素养教学的准确认知，在相互借鉴中积累教学经验......”。

2、“.....并通过自身的进行深入的理解，并在知识的拓展储备中让学生建立起完整的语文思维体系。最后，可以对德育教学的开展创造良好的条件。在各学科的教学中都要体现德育教学理念，在核心素养的融合之下学生可以将更多的理论知识应用到社会实践中，在道德素养的培养之下提高社会交往能力念，对于学生的日常学习以及生活都有非常重要的促进作用。首先，在核心素养的指导之下有利于学生树立良好的学习观念，并通过学习经验的积累提高学生的自主学习能力，更好的发挥主观能动性参与课堂教学活动。另外，教师作为课程设计的主要参与者，将核心素养融入其中结语综上所述......”。

3、“.....对于学生的日常学习以及个性化发展都有重要的促进作用。因此要求教师对教学手段进行创新改革，推动素质教育的顺利开展。首先要提高教师团队的整体素养与教学水平，为学生创设生活化的学习环境。还强核心素养与课程教学融合的管理体制。比如学生由于学习能力不同，所以在活动实践中产生的学习效果也不同，因此教师要通过因材施教的教学理念对学生进行分层教学。对于能力较强的学生，可以掌握学习技巧灵活的运用到活动中，这时教师可以利用培优的教学手段提高学生学设计的深度融合研究论文原稿。摘要随着素质教育的不断深入，在各个阶段的教学中都需要教师以培养学生的核心素养为基础......”。

4、“.....在满足学生学习需求的同时促进构建高效的语文教学课堂。开展多样化教学活动，促进核素养与课程教学融合的管理体制。比如学生由于学习能力不同，所以在活动实践中产生的学习效果也不同，因此教师要通过因材施教的教学理念对学生进行分层教学。对于能力较强的学生，可以掌握学习技巧灵活的运用到活动中，这时教师可以利用培优的教学手段提高学生的语文的融入为了让学生在核心素养教学中更加突出主体地位，积极地发挥主观能动性进行学习，教师要在核心素养的视角之下组织开展丰富的教学活动，在具体的实践过程中将课程设计实现灵活的应用。例如在学习年级下册祖国啊，我亲爱的祖国时......”。

5、“.....而对于学困生来说，教师在活动教学设计时要充分考虑学生的学习特点，从而进行针对性教学，体现出核心素养的重要意义即可。而在活动评价机制中也要教师进行分层的激励式点评，让学生提高学习自信心，更好的促进语文核心素养的深度融合。义为主题进行朗读比赛。在活动开展过程中有利于学生将情感进行充分的抒发，并提高表达能力。让学生树立爱国主义情怀的同时提高了文化自信，为核心素养的深入融合奠定坚实基础。另外，在进行活动组织时，要根据学生的具体学习需求以及个性化发展及时调整教学方向，加语文核心素养与教学设计的深度融合研究论文原稿......”。

6、“.....在初中语文教学中促进核心素养和教学设计的深度融合，对于学生的日常学习以及个性化发展都有重要的促进作用。因此要求教师对教学手段进行创新改革，推动素质教育的顺利开展。首先要提高教师团队的心素养的融入为了让学生在核心素养教学中更加突出主体地位，积极地发挥主观能动性进行学习，教师要在核心素养的视角之下组织开展丰富的教学活动，在具体的实践过程中将课程设计实现灵活的应用。例如在学习年级下册祖国啊，我亲爱的祖国时，教师可以组织学生以爱国主综合能力。而对于学困生来说，教师在活动教学设计时要充分考虑学生的学习特点，从而进行针对性教学，体现出核心素养的重要意义即可......”。

7、“.....让学生提高学习自信心，更好的促进语文核心素养的深度融合初中语文核心素养与教题进行朗读比赛。在活动开展过程中有利于学生将情感进行充分的抒发，并提高表达能力。让学生树立爱国主义情怀的同时提高了文化自信，为核心素养的深入融合奠定坚实基础。另外，在进行活动组织时，要根据学生的具体学习需求以及个性化发展及时调整教学方向，加强核心整体素养与教学水平，为学生创设生活化的学习环境。还要在信息化元素的渗透之下使教学设计更加具有趣味性，提高学生的学习兴趣。最后还要在丰富的活动开展中提高者融合的实效性探究，在分层教学中促进学生语文核心素养能力的提高。开展多样化教学活动......”。

8、“.....最后，可以对德育教学的开展创造良好的条件。在各学科的教学中都要体现德育教学理念，在核心素养的融合之下学生可以将更多的理论知识应用到社会实践中，在道德素养的培养之下提高社会交往能力，促进学生的全面发展初中及生活都有非常重要的促进作用。首先，在核心素养的指导之下有利于学生树立良好的学习观念，并通过学习经验的积累提高学生的自主学习能力，更好的发挥主观能动性参与课堂教学活动。另外，教师作为课程设计的主要参与者，将核心素养融入其中可以对教学目标进行更准确合研究论文原稿......”。

9、“.....重点的教学目标是让学生在掌握更多基础知识的同时养成良好的学习习惯并树立正确的核心素养意识。而语文核心素养包括学生的语言表达能力思维拓展以及文化渗透。将这些方面的内容深言传身教为学生做好正确的榜样。另外，还要在校园文化的建设中给学生提供良好的学习条件，方便核心素养进行深度的渗透与融合。而在课堂教学时也要通过情境教学来提高教学效率，例如在学习年级上册雨的季时，教师可以在导学环节利用课前提问的形式让学生回答印象中的，促进学生的全面发展。关键词初中语文核心素养教学设计深度融合对于现阶段的语文教学......”。