1、“.....正确引导学生理解保持教室干净是全班学生每个人的责生活，服务于生活。小学阶段的道德与法治教育主要培养学生对事物的认知。小学生理解能力薄弱，对新鲜事物感兴趣，但又缺乏正确的判断，因此，需要教师进行正确有效的引导，让学生体验了解生活中的道德与法治，提高综合素质，塑造良好的性格。小学道德与法治教学的生活化研究论文原稿合作与探究学习中形成良好的品行。比如，在学了我是班级值日生后，教师可以借助多媒体向学生展现教室里的干净和脏乱差，正确引导学生理解保持教室干净是全班学生每个人的责任和义务......”。

2、“.....有些学生认为当下现代科技已经非常发达了，很多领域都用到了全新的科学技术，未来劳动者会越来越少，哪个行业都有可能被技术所取代，有些学生则认为不论科技如何发展，都离不开人的操作，日常的衣食住行更是缺少不了勤劳的劳动者。安排与法治教学中的应用中国多媒体与网络教学学报，。规范学生的日常行为要通过道德与法治教学规范学生的思想行为，还需要透过实践活动来实现。在教学中根据学生的掌握情况，组织学生进行各类主题的活动，让学生回顾和运用所学的理论知识，促使小学道德与法治生活化教学是新课程改革下的必然要求......”。

3、“.....具体的主是要从教学目标生活化教学方法生活化教学内容生活化教学评价生活化几方面入手，以此达到生活化教学的核心要求，同时，力并不只局限在分数，因为道德品质和综合素质是无法具体到分数的，是不能用分值去评价其程度的。教师可将学生的实践成绩以等形式进行评价，对于些表现般的学生，教师要针对其薄弱点进行点播与及时反馈，鼓励学生去改变，避过努力向更高的级别冲击通过运用所学知识帮助他人服务人民。在过程当中学生们互相帮助，通力合作，也可以让学生们之间产生良好的友谊和合作意识。最后......”。

4、“.....关键词小学道德与法治生活化教学方法策略道德教育下，学生进行知识检测的方式大都来源于考试，以成绩来评价学生段时间内的学习成果。但是既然要结合生活，就同时要重视实践内容的考核，做到实践与理论双向考核。在这种课程检测模式下，学生的能力并不只局限在分数，因为道德品质和综合素学科的特点和学生的实际需要，具体的主是要从教学目标生活化教学方法生活化教学内容生活化教学评价生活化几方面入手，以此达到生活化教学的核心要求，同时，让学生结合自身的现实生活更好地理解教材内容，形成良好的道德意识和法治观念......”。

5、“.....教师应呼吁学生通过努力向更高的级别冲击通过运用所学知识帮助他人服务人民。在过程当中学生们互相帮助，通力合作，也可以让学生们之间产生良好的友谊和合作意识。最后，教师要对其做出的实践活动进行公正的评价。法治意识。采用多样化的课程评价方式传统应试教育下，学生进行知识检测的方式大都来源于考试，以成绩来评价学生段时间内的学习成果。但是既然要结合生活，就同时要重视实践内容的考核，做到实践与理论双向考核。在这种课程检测模式下，学生的当下现代科技已经非常发达了......”。

6、“.....未来劳动者会越来越少，哪个行业都有可能被技术所取代，有些学生则认为不论科技如何发展，都离不开人的操作，日常的衣食住行更是缺少不了勤劳的劳动者。安排学生任意选择个职位与法治课是小学教育不可缺少的内容，其关系到对学生道德品质的培养，是落实立德树人的重要环节。为了提升教学效果，帮助学生全面发展，需要从学生的生活实际出发，融入生活化目标和内容，以此激发学生参与欲望，使学生形成良好的道德品质，深是无法具体到分数的，是不能用分值去评价其程度的。教师可将学生的实践成绩以等形式进行评价，对于些表现般的学生......”。

7、“.....鼓励学生去改变，避免评价对学生产生的负面影响。教师应呼吁学生文献吴卫君小学道德与法治教学中生活化教学法的应用科学咨询，马吉琴生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用科学咨询，陈爱红生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用中国多媒体与网络教学学报，。采用多样化的课程评价方式传统应去做课后体验活动，充当天的劳动者，用不同的身份看待当下的生活，让他们懂得珍惜劳动者的成果，自觉规范行为。小学道德与法治教学的生活化研究论文原稿。小学道德与法治生活化教学是新课程改革下的必然要求......”。

8、“.....生活离不开他们这课结束后，学生了解了社会上各行各业劳动者的工作性质与内容，建立了人人平等的意识，初步具备了尊重劳动者的意识。为了能加深学生的体验，特意开展了场关于少了哪个领域会影响社会发展的探讨活动，有些学生认和义务，接着引导学生探讨自己在值日过程中存在的问题和应怎样做等。此外，教师也需要表达对学生逃避责任的看法，并引导学生探讨怎样避免这类情况的发生。同时，教师还应引导每个学生形成洁身自爱的观念，并在课堂中引进生活实例，使学生增强教师需要明确学生的想法......”。

9、“.....找到适合学生的学习方法，将生活教育与道德与法治相结合，帮助学生更好地体会生活中道德与法治的广泛应用，使学生更容易融入教学中。小学道德与法治教学的生活化研究论文此外，教师也需要表达对学生逃避责任的看法，并引导学生探讨怎样避免这类情况的发生。同时，教师还应引导每个学生形成洁身自爱的观念，并在课堂中引进生活实例，使学生增强责任意识，培养良好的道德品质。增加学生实践机会道德与法治知识来源学生任意选择个职位，去做课后体验活动，充当天的劳动者，用不同的身份看待当下的生活，让他们懂得珍惜劳动者的成果，自觉规范行为......”。