1、“.....活跃课堂的氛围，有效提升教学质量。对于实验器材的制作，老师需要保证其能够真实有效的展示课本中所介绍的知识内容，并通过实验联想其所映涵无法很好地展现出来。生活中就有大量的物理现象，许多日常物品甚至废弃物就是很好的实验材料，学生很容易获得，这些物品也贴近学生的日常生活，可以有效地激发学生的学习兴趣。教师要让学生将物理联系生活，让生活中处处充满物理，拉近物理这门学科与生活的距离，让学生真实地感受到基于自制实验器材培育学生物理核心素养研究论文原稿用性，而非书本上所学到的呆板知识。基于自制实验器材培育学生物理核心素养研究论文原稿。实验探究指具有科学探究的意识，能在真实情境中提出物理问题，形成猜测和假设......”。

2、“.....形成结论，以及对探究过程和结果进行交流评估反思的能力。例如探究电流的周场形态的物质磁场，由粒子组成的物质。关键词初中物理核心素质自制实验器材引言物理是门实践性较强的学科，然而在教学实践中，学生在好奇心的驱使下，虽然能够清楚地记录整个实验过程，但是对该实验真正要表达的内在本质，却往往只知其然，不知其所以然，物理实验的实际价值和内涵无法，学生会回答受力面积越大，压强越小，气球没有发生爆炸，受力面积越小，压强越大，气球爆炸。然后老师再告诉学生另外个道理，当我们面对众多问题时，往往是我们最强大的时候。通过实验能够使学生更加直观地观察到物理现象，对知识加以更加深刻的认识，同时通过实验告诉学生其他道理，自制实验器材......”。

3、“.....老师结合课本内容制作相关实验器材，能够丰富教学质量，活跃课堂的氛围，有效提升教学质量。对于实验器材的制作，老师需要保证其能够真实有效的展示课本中所介绍的知识内容，并通过实验联想其所映射的生活道理，实现学生物理素质提升，核心素质教育会议中物理老师共同讨论物理教学模式，自制实验器材教学模式的多样化应用，教学经验共享，提升物理教师团队整体教学水平的提升。另外还可以通过外出学习的方式。对其他学校老师物理自制实验器材的应用进行学习，结合学校实际情况，充分发挥自制实验器材作用。最后不仅需要对自制实验器的办法。通过老师结合课本内容，利用日常生活中随手可得的材料，制作器材，使学生在日后的生活中华同时可以利用材料制作小实验......”。

4、“.....实现学生物理综合素质的提升。参考文献戴朝琪初中物理教学中自制实验器材的有效策略家长，李冰，周慧自制实验器材提高农村学创作自信心，然后展示自己制作的留声机。然后带领学生探讨留声机工作原理以及关于声音相关知识。通过学生自主查找资料的方式能够培养学生的自主学习自主探索的精神，在创作的过程中能够培养学生动手能力，在制作完成后进行展示时，老师对学生表扬，使学生信心倍增，在以后的物理学习中用。最后不仅需要对自制实验器材教学模式进行探讨，还需要老师严格要求自己，对最新的物理科研加以认识学习，完善自身物理知识结构，积极应用当前新媒体技术汲取其中有价值的物理知识教学模式，有效提升自身素质，实现学生核心素养教育的实现......”。

5、“.....老师让基于自制实验器材培育学生物理核心素养研究论文原稿材教学模式进行探讨，还需要老师严格要求自己，对最新的物理科研加以认识学习，完善自身物理知识结构，积极应用当前新媒体技术汲取其中有价值的物理知识教学模式，有效提升自身素质，实现学生核心素养教育的实现。基于自制实验器材培育学生物理核心素养研究论文原稿。材教学模式的顺利开展，提升教学质量，实现核心素质教育，首先需要提升老师的教学水平。在教学工作开展前老师需要对课本内容做充分的了解，结合课本制作器材，实验器材的应用需要保证具有定的生活性，使学生能够在生活中利用类似材料制造设备。其次，学校需要积极开展教学科研会议，在接的影响......”。

6、“.....提升教学质量，实现核心素质教育，首先需要提升老师的教学水平。在教学工作开展前老师需要对课本内容做充分的了解，结合课本制作器材，实验器材的应用需要保证具有定的生活性，使学生能够在生活中利用类似材料制造设备。其次，学生学习物理的兴趣中国教育技术装备，谭志云，杨友昌自制实验器材，开展趣味物理实验湖南中学物理，。自制实验器材培育学生物理核心素养策略提升老师教学水平在初中物理的教学过程中，老师作为施教者其自身的知识储备以及教學水平对于教学质量造成直接的影响，因此为确保自制实验器学生能够保持创作精神，提升学生物理综合素质，为其未来的物理发展奠定坚实基础。结束语为实现学生物理核心素养的提升，老师需要摒弃传统的教学理念和创新教学模式......”。

7、“.....提升学生探索能力自主学习能力作为教学目标，对于教学模式的创新，自制实验器材便是种非常有学生自行制作简易留声机，学生需要通过自身能力以资料查找的方式进行器材制作，学生需要制作支架旋转装置次性纸杯留声装置等，同时。老师也需要制作留声器材。在关注声音课知识正式讲解时。老师让学生拿出自己制作的留声装置，并进行展示。在展示中老师需要多对学生进行表扬，提升学生需要积极开展教学科研会议，在会议中物理老师共同讨论物理教学模式，自制实验器材教学模式的多样化应用，教学经验共享，提升物理教师团队整体教学水平的提升。另外还可以通过外出学习的方式。对其他学校老师物理自制实验器材的应用进行学习，结合学校实际情况......”。

8、“.....同时通过实验告诉学生其他道理，能够有效改变传统的教学中，物理教学的开展只是为教学的思想，实现学生综合能力的培养。自制实验器材培育学生物理核心素养策略提升老师教学水平在初中物理的教学过程中，老师作为施教者其自身的知识储备以及教學水平对于教学质量造成直射的生活道理，实现学生物理素质提升，核心素质教育开展。例如在进行压强知识讲解时，老师只需要准备适量的图钉和几个气球，让学生观察物理现象。首先将吹鼓的气球按压，在桌面上放置颗图钉，将气体按压于图钉上，气球发生爆炸，然后将多枚图钉放置于桌面上，将吹鼓的气球按压在图钉上物理的实用性，而非书本上所学到的呆板知识......”。

9、“.....物理学科核心素养的具体内容物理观念从物理学视角形成的关于物质运动能量和相互作用的基本认识是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华是运用物理知识和方法解释自然现象和解决实际问围是否存在磁场，探究电流与电压的关系等等。关键词初中物理核心素质自制实验器材引言物理是门实践性较强的学科，然而在教学实践中，学生在好奇心的驱使下，虽然能够清楚地记录整个实验过程，但是对该实验真正要表达的内在本质，却往往只知其然，不知其所以然，物理实验的实际价值和内好地展现出来。生活中就有大量的物理现象，许多日常物品甚至废弃物就是很好的实验材料，学生很容易获得，这些物品也贴近学生的日常生活，可以有效地激发学生的学习兴趣......”。