1、“.....如果利用了学生的心理特点来进行教学，就会在不知不觉中改变和培养学生的审美习惯，加强审美的意识。所以，教师在美术教学中要小学美术教学中学生审美能力的培养研究论文原稿能力也越来越成为人们关注的焦点。把握好小学美术课堂，进行教学方式和教学内容的改革和创新，充分尊重学生的主体地位，对学生进行审美能力的培養，是每位小学美术教师都应该认真考虑的中比较基础的部分，也是当今素质教育中不能忽略的内容。因此......”。

2、“.....重视学生对美的敏感。摘要美育作为塑造学生人格培养学生情趣的重要教学途径，能够在潜移默化力，观察力和创造力得到激发，只有认真观察自己身边的春天才能表达出来，有充分的想象空间，不遏制学生的思维，让他们在愉快的环境中进行创作和绘画。在培养学生绘画技能的同时也体现了例如，春天到了，教师可以鼓励学生走出课室，发现春天的足迹，无论是小花小草，还是小鸟青蛙，冰雪消融......”。

3、“.....问问学生你们眼睛里的春天是什么样子的，技能训练也很枯燥，这种劣势目前还不能克服。这样的美术教学方式容易让学生厌烦，甚至失去学习美术和创作作品的兴趣，有些学生正处于逆反期，可能还会对美术产生逆反心理，不利于今后后他们的审美培养。如果美术教师能够运用些具有情趣的教学方法，提高课堂的趣味性，让学生在快乐中学习美术，提高自己的审美趣味。只有发现美，才有表达和创作的欲望和兴趣......”。

4、“.....是种良好的教学方式。小学美术教学中学生审美能力的培养研究论文原稿。注重学生情趣发展，提高学生表现能力现在的美术教学中，课堂学习比较枯燥乏还是花儿开了在学生用画笔表达完春天之后，欣赏些关于春天的名作，看看名人画家眼里的春天又是怎么樣的。在这样的课堂上，每个学生都有充分的发挥空间，学生的想象力，观察力和创造力小学美术教学中学生审美能力的培养研究论文原稿们的审美培养......”。

5、“.....提高课堂的趣味性，让学生在快乐中学习美术，提高自己的审美趣味。小学美术教学中学生审美能力的培养研究论文原稿。时也会带来灵感和创作源泉。学生与学生之间的审美能力存在个体差异，名家名作是提高审美能力的最佳素材。注重学生情趣发展，提高学生表现能力现在的美术教学中，课堂学习比较枯燥乏味单键词小学美术课堂教学审美培养引言审美的教育是美术教育中比较基础的部分......”。

6、“.....因此，小学美术教学应紧跟时代潮流，重视学生对美的敏感。例如，春天到了，可以在视觉上给学生美的享受和心灵上的净化，让学生在多姿多彩的世界中仔细观察，发挥自己的想象力，用绘画释放压力，表达美。这也是提高学生绘画技巧，写生的重要手段。欣赏名家名作单调，技能训练也很枯燥，这种劣势目前还不能克服。这样的美术教学方式容易让学生厌烦，甚至失去学习美术和创作作品的兴趣，有些学生正处于逆反期......”。

7、“.....不利于得到激发，只有认真观察自己身边的春天才能表达出来，有充分的想象空间，不遏制学生的思维，让他们在愉快的环境中进行创作和绘画。在培养学生绘画技能的同时也体现了情趣的特征。将具象教师可以鼓励学生走出课室，发现春天的足迹，无论是小花小草，还是小鸟青蛙，冰雪消融，只要是能体现春天到来的景象都可以表达......”。

8、“.....把握好小学美术课堂，进行教学方式和教学内容的改革和创新，充分尊重学生的主体地位，对学生进行审美能力的培養，是每位小学美术教师都应该认真考虑的问题。观察并表现自己观察到的事物，这种作品也可以反映学生的内心世界。教师可以鼓励他们之间交换画，进行欣赏。摘要美育作为塑造学生人格培养学生情趣的重要教学途径，能够在潜移默化中帮助充分利用这特点，通过造型艺术作品进行教学......”。

9、“.....对美的敏感度也会增加。小学阶段，学生对大自然中的事物十分好奇。这时，美术教师可以鼓励学生走出教室，与大自题。了解学生的心理特点，养成良好的审美习惯小学阶段，学生的心理特点比较特别，要顺应不同时期学生的不同心理特点来培养他们的审美习惯。对小学生来说，造型艺术的作品符合他们这个时帮助学生过更好的人生。而小学美术教学就是美育教学的重要课堂之，是培养学生审美能力的重要组成部分......”。