1、“.....在高中开展古诗词教学不仅是提升学生的高中语文古诗词审美教学研究论文原稿来开展审美教学，帮助学生领悟诗词的意境，点燃学生的古诗词学习兴趣。在此基础上，教师还应当综合多种手段来挖掘诗词的意境美情感美，从而促使学生的古诗词鉴赏能力及语状态，便于学生更好的与诗文内容联系。此时学生可以将自己带入到李白视角思考这问题......”。

2、“.....与之相比，日常学习中的困难也就不能算作困难，这帮助学生更好的了解诗词内容，教师可以通过提问来帮助学生更好的带入到诗词中，从而了解诗词的哲思美。比如在蜀道难诗教学中，教师可以询问学生在日常学习中都遇到过怎样在这种情况下，教师很难将审美教学融入到古诗词教育中。高中语文古诗词审美教学研究论文原稿。摘要我国有千年的灿烂文化......”。

3、“.....让学生了解李白的人生潇洒豁达的态度。学生在感悟到诗词的意境后，也会反复阅读品味，此时关于背诵的任务也不会成为种负担，而是种水到渠成的结果。高中语文古审美教学优化路径让学生在阅读中感悟诗词意境美古诗词的核心在于意境，简短的诗词可以勾勒出不同的场景。如果教师能带领学生感悟到诗词的意境，无疑能很大程度上提升学生学教育......”。

4、“.....。摘要我国有千年的灿烂文化，古诗词是其中最璀璨的颗明珠。在这种情况下，教师很难将审美教学融入学生的需求来开展审美教学，帮助学生领悟诗词的意境，点燃学生的古诗词学习兴趣。在此基础上，教师还应当综合多种手段来挖掘诗词的意境美情感美，从而促使学生的古诗词鉴高中语文古诗词审美教学研究论文原稿词审美教学研究论文原稿。在课堂教学中......”。

5、“.....只能被动的接受老师灌输的知识，这不仅无法培养学生的古诗词鉴赏能力，也不利于学生学习兴趣的培养。学生反复阅读其中的经典名句。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回天生我材必有用，千金散去还复来，学生在阅读中也会有心潮澎湃的感觉。此時教师可以将之与李白其他诗时的生活状态，便于学生更好的与诗文内容联系。此时学生可以将自己带入到李白视角思考这问题......”。

6、“.....与之相比，日常学习中的困难也就不能算作诗词鉴赏能力。与现代行文技巧不同，古诗词有着自身的韵脚，读出来朗朗上口，因此教师可以让学生在反复诵读中感觉古诗词中的内涵精神。比如在将进酒篇教学中，教师可以让到古诗词教育中。在课堂教学中，学生自主思考时间较少，只能被动的接受老师灌输的知识，这不仅无法培养学生的古诗词鉴赏能力......”。

7、“.....高中语文古诗能力及语文综合素养发展。参考文献刘世攀，王苏波领悟文本内涵提升审美素养高中语文教学中审美品质的培养语文教学通讯刊，田世福高中古诗词意境审美教学模式浅探难，这有助于学生在今后养成勇于面对困难的良好心态。结语在高中语文古诗词教学中，教师不仅要帮助学生理解诗词内容，掌握相关答题技巧。还应当立足于古诗词的特点......”。

8、“.....李白写道欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，教师可以问学生在遇到这种情况后又要怎样处理。随后教师讲述李白在写出该过问题深挖诗词哲思美在古诗词审美教学中，学习写作技巧成为其次，而学习到作者身上的正确的人生态度则成为首要任务。这不仅能促使学生思想成熟，还能帮助其养成正确的价文综合素养......”。

9、“.....在高中语文古诗词教学中融入审美教学可以更好的完成教学目标，还有助于培养学生发现美创造美的能力。因此，文综合素养发展。参考文献刘世攀，王苏波领悟文本内涵提升审美素养高中语文教学中审美品质的培养语文教学通讯刊，田世福高中古诗词意境审美教学模式浅探文学教育助于学生在今后养成勇于面对困难的良好心态。结语在高中语文古诗词教学中，教师不仅要帮助学生理解诗词内容......”。