1、“.....因此为学生的学习带来困难，如何培养学生自主获取化学知识，主动参与到化学问题的探究中来，是当前需要讨论的问题之，本文以此为立足点，多方面多角度的探究了如浅谈初中化学科学探究能力培养的研究论文原稿思维，使学生能够将整块的知识点分解成部分，也能将较为分散的知识点进行归纳总结，教师在为学生布臵相关问题时，要求学生给予不同的解决方式，冲破原有学生的固化思维模式......”。

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5、“.....冲破原有学生的固化思维模式，进步加强学生在探索问题时的求知精神，使学生对于初中化学学科的探究能力不停留在表面而是深入到学习的每时每刻中空气中氧气含量让学生自己去完成。再为学生解答，清晰详细的讲解。学生所形成的探究性思维会存在定的创造性和独特性，因此学生在思考问题的过程中会变得越来越灵活，思考问题的角度也会越来越广阔的固化思维模式，进步加强学生在探索问题时的求知精神......”。

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7、“.....教师应及时进行解答，对于班级课上课下的问题探究中发现教师的不足，教师应积极鼓励学生的行为，并及时纠正所讲知识点存在的问题。例如教师在进行空气相关知识点讲解时，应将其与日常生活相联系，先提出相关问题，根据生活经验，果学生由于对所讲授的知识存在疑问而打断教师时，教师应积极引导学生将思路拉回到思考问题的正轨上来，并在本节课程的知识点讲授完毕后为学生设臵相关讨论探究时间......”。

8、“.....灵活的拓展学生的思维，使学生能够将整块的知识点分解成部分，也能将较为分散的知识点进行归纳总结，教师在为学生布臵相关问题时，要求学生给予不同的解决方式，冲破原有学生入部分空气，学生们就会发现白磷在水下燃烧起来了，当实验进行到这步的时候，学生般会产生较为惊讶的反应，教师就成功获得了培养学生探究意识的目的浅谈初中化学科学探究能力培养的研究论文原稿何提升初中生化学学科探究能力的方法......”。

9、“.....可以与学生日常当中所接收到的认知相反，如在讲燃烧和灭火这课时，提问学生白磷是否可以在水中燃烧，学生定会给出否定答案，这时教时的求知精神，使学生对于初中化学学科的探究能力不停留在表面而是深入到学习的每时每刻中去。摘要初中阶段的化学学科科学探究能力的培养是学习和教学重点难点。化学学科具有文科记忆和理科逻辑的特和独特性，因此学生在思考问题的过程中会变得越来越灵活，思考问题的角度也会越来越广阔，旦学生达到了这种程度......”。