1、“.....随后开展教学反思，提升教学质量。百万扩招视角下高职教师职业能力构建及发展研究论文原稿。作为国家层面的重大决策，百万扩招是项利国利民的战略举措，对国家经济社会发展及职业百万扩招视角下高职教师职业能力构建及发展研究论文原稿养提升入手，以适应高职教育发展新形势的需要。完善高职教师的考核体系针对学科的特殊性，高职院校应针对教师制定更为完善的考核体系，增加实践教学考核指标，削减科研考核的比重......”。

2、“.....作为国家层面的重大决策，百万扩招是项利国利民的战略举措，对国家经济社会发展及职业教育带来了重大变化和影响。它有助于缓解当前的就业压力，拓宽民众的成才途径，教师职业能力发展现状和提升路径研究科技经济导刊，项目深圳市教育科学年度规划课题广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目。百万扩招视角下高职教师职业能力构建及发展策略针对教师职业期望，整合教学能力培结束语未来高职教师必将面临学术人技能人文化人教育人等多重职业角色以及更加复杂多元的教育情境......”。

3、“.....进而重建能力结构重塑教学理念和重构综合素质，成长为现有的双师素质认定标准和要求进行整合与重组，形成分类别分类型分行业分层次的多元化职业资格标准目录，并根据新技术新职业等变化进行动态调整，为双师型教师提供认证尺度。再次，定期开展教师职业资格认证。依照以赛促建，依赖于教育理念更新模式变革和体系重构，依托专业教学改革，实现信息技术思政元素与教学的深度融合......”。

4、“.....探索特色化个性化递进等级式的职业资格认证标准和体系，开展定期教师职业资格认证。关键词百万扩招高职教师职业能力引言近年来，为了提升高职教师教学能力，国家和地方都举行了各个层面的高职院校教学等形成统的国家标准。其次，形成多元化职业资格标准目录体系。在国家双师素质资格标准的指导下，对现有的双师素质认定标准和要求进行整合与重组，形成分类别分类型分行业分层次的多元化职业资格标准目录......”。

5、“.....引入权威专业的第方机构，结合不同区域和行业产业需求高职院校类型教师职业发展阶段和个人发展目标，探索特色化个性化递进等级式的职业资格认证标准和体系，开展定期教师职业资格认证。院校发展特色，形成基于校本区域国家的职教教师双师素质资格标准体系，对双师型教师的师德标准准入条件考核与评价等形成统的国家标准。其次，形成多元化职业资格标准目录体系。在国家双师素质资格标准的指导下，对结构与评价体系研究科学咨询......”。

6、“.....项目深圳市教育科学年度规划课题广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目。构建国家统的职教教师双师素质资格标准体师的教学能力和水平，促进教师综合素质专业化水平和创新能力的全面提升。构建国家统的职教教师双师素质资格标准体系首先，制定国家职教教师双师素质资格标准。基于国家产业发展战略，结合区域产业行业发展需要和高能力大赛。在教学目标与学情分析教学内容与教学策略教学实施和成效以及教学素养等方面都有了规范性的标准，给职业院校教师教学能力提升提供了个方向和范式......”。

7、“.....以赛促教以赛促学以赛促改技术新职业等变化进行动态调整，为双师型教师提供认证尺度。再次，定期开展教师职业资格认证。依照国家双师素质资格认定标准，引入权威专业的第方机构，结合不同区域和行业产业需求高职院校类型教师职业发展阶段和首先，制定国家职教教师双师素质资格标准。基于国家产业发展战略，结合区域产业行业发展需要和高职院校发展特色，形成基于校本区域国家的职教教师双师素质资格标准体系......”。

8、“.....成长为跨界型融合型以及整合型的未来教师，将成为新时代高职教师面临的新课题。参考文献刘理云，肖中华地方高职教师职业能力现状分析及对策才智，巩牧华高职院校教师职业能力灵活创新技能传授再培训就业导向是高职教育的特点。普通高等学校教师教学能力主要接受高等教育学心理学教育法规等方面的课程培训，而职业教育教师教学能力必须具有行业岗位能力的职业属性。百万扩招视角下高职教育带来了重大变化和影响......”。

9、“.....拓宽民众的成才途径，提升职业教育服务社会的能力。作为百万扩招政策的大受益者，高职院校生源数量得以保证，职业教育的类型特征得以凸显，迎来了真正意义体系，两项综合考核结果挂钩教师的奖惩。在教师职称评定上，高职院校既要重视期刊论文的发表数量及质量，又要突出实践教学成果的权重，从多方面对教师进行评定，还有在对教师满意度的学生调查问卷基础上，适当增加提升职业教育服务社会的能力。作为百万扩招政策的大受益者，高职院校生源数量得以保证，职业教育的类型特征得以凸显......”。