1、“.....设计的问题应都能得到提问与回答的机会，值得注意的点是，教师不能歧视在学习上存在困难的学生，只让学习成绩较好的学生回答问题。此外，小学语文教师要对学生之间的个性差异性予以尊重，使用各种办法，例如小组合作对互动等方式，鼓励学生改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究论文原稿量，避免出现盲目出题的情况。同时，教师所出的题目也要根据本节课的重难点内容进行相应的设计。构建谐和谐的小学语文堂在小学语文课堂中，教师应该营造个轻松和谐的课堂氛围......”。

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7、“.....让课堂更加的活跃。而教师在与学生进行互动的过程中，应该将提问与发言的机会平均到每个学生身上，让所有的学生都能得到提问与回答的机会，值得注意的点是，教师不能歧视在学习上存在困难的学生，只让学进步开拓，这样学生的思维能力也会得到定的培养。同时，小学语文教师还应该控制课堂提问的难易程度，在最大程度上让学生可以获得成就感以及快乐学习的感受。只有这样，小学生学习语文的热情才会进步提高......”。

8、“.....激发学生主动学习语文的积极性。而这也要求教师将语文教学内容进行进步的统筹，以课程目标为基础，找到更加合适的教学方法，在最大程度上调动学生学习的热情。例如在教学过程中使用比比谁记得快，比比谁记得牢的方法，对学该在学生的能力范围之内，让问题与学生的接受程度相符合，同时还要根据课堂内容与时间设置问题的数量，避免出现盲目出题的情况。同时，教师所出的题目也要根据本节课的重难点内容进行相应的设计改进小学语文课堂教学效率的策略积极的提问或者回答问题。设计课堂问题......”。

9、“.....同时也会营造出轻松的课堂氛围，对培养学生的逻辑思维也会产生正面的影响。因此，小学语文教师在教学过程。小学生只有感受到老师对自己的重视，才会主动的与教师进行互动，这样教师才可以引导学生慢慢的展现自身的智力，让课堂更加的活跃。而教师在与学生进行互动的过程中，应该将提问与发言的机会平均到每个学生身上，让所有的学生的问题，慢慢引导学生进行思考其次，教师所设计的课堂问题定要有思考的价值，可以将学生的学习热情进步提高最后......”。