1、“.....因此，幼儿教师需要深化教学创新及改革，在课程中融入些具有文化内涵的知识。家乡的饮食文化作为幼儿园课程的拓家乡饮食文化渗透于幼儿园课程的研究论文原稿课堂教学中，通过对地方特色美食以及些烹饪方式的形象介绍，开展些关于家乡饮食文化的实践活动，带领幼儿在掌握美食制作过程的同时，促使其能够通过亲身动手实践来体验制作这美食需要进步加强对当地历史文化的深入了解......”。

2、“.....将两者结合起来进行渗透及讲解，教师可以利用些多媒体课件的形式，比如图片或视频，用讲故事的方提升都具有很大的推动作用。教师通过对家乡饮食文化及特色小吃的深入开发及发掘，策划幼儿园特色课程方案，开展系列多样化生动有趣的主题实践活动，这些对于幼儿教师专业化的成长及幼儿教师在其开展的主题性加强饮食文化活动中，分析及理解孩子的各种行为方式及表达能力，对孩子加以正确引导......”。

3、“.....使教师自身的评价能力得以不断增强。此程学习，。，实现对课程的整合幼儿教师对于家乡的饮食文化这课程的设计及研究，完全是自身通过在互联网上亲自查询资料收集相关书籍和报纸上的有关信息以及实地走访当地美食名店，寻探索，幼儿教师在课程设置过程中，自身的教学方法也随之得以创新。总结幼儿教师通过对家乡美食文化进行整合来拓展幼儿园课程内容，并将这教学方案实施下去......”。

4、“.....这阶段的幼儿由于好奇心理较强，也有着较强的记忆能力。幼儿教师应将家乡的饮食文化与当地的历史文化内容加以结合，影响，家乡的饮食文化作为在幼儿启蒙阶段比较创新性的课程内容，对于提升学生全面素养以及学习能力都是很有利的......”。

5、“.....这些使幼儿教师的专业能力得以逐步提升，也提升了教师的人际交流及表达能力。得到有效开发。参考文献陈瑞春挖掘家乡饮食文化拓展幼儿园课程探讨成才之路，陈昱静幼儿园开展本土文化课程的意义和价值学周刊，林燕把本土文化教育纳入幼儿园课程之我见新课和学习做好铺垫，这正是幼儿教师对课程加以拓展的主要目的......”。

6、“.....从而达到教食文化课程真正应用到幼儿园的课堂教学中去，以有效吸引幼儿在教学活动过程中的注意力，这对于幼儿扩充知识以及提升想象力都具有有力作用，并在传播本土文化的过程中促使幼儿各项能对其进行直观的讲解，这使幼儿园课程得到进步拓展的同时，幼儿也受到家乡饮食文化的熏陶，进而对当地历史文化背景产生浓厚兴趣......”。

7、“.....以其为将来的幼儿园教育教学提出更多有利参考，同时，也促进幼儿园课程教学向着更宽广的领域发展家乡饮食文化渗透于幼儿园课程的研究论文原稿。关键词家乡饮食文化幼儿园的目的家乡饮食文化渗透于幼儿园课程的研究论文原稿。摘要当今，幼儿教师开展课程教学的目的是为了使幼儿快乐成长，并受到进步的启蒙教育......”。

8、“.....教师需要通过自身教学促使幼儿培养深入思考及探究的精神，并养成更强的学习能力，这对于将来幼儿的发展及成长具有关键作用，为今后的生作，教师可以对幼儿的绘画作品加以评价，以鼓励他们在学习过程中对家乡饮食文化的不同理解，实现与幼儿进行更进步的交流沟通。幼儿平时对于食物没有过多的了解，而对家乡传统美食所内容，对于幼儿园来讲，是个很好的课程设计方向......”。

9、“.....饮食文化的趣味性也比较强，容易吸引到幼儿的注意力，使幼儿在对食物感兴趣的基础上，满足他们对饮食文化相关知识的进步了解师还可以编些与家乡美食有关的朗朗上口的儿歌，带领幼儿进行演唱，以加深对家乡美食的记忆及理解家乡饮食文化渗透于幼儿园课程的研究论文原稿。，拓展开发课程内容當今的幼儿园将些历史事件及人物用更加生动形象的方式呈现给幼儿，般情况下，更偏重于采用动画形式进行课程展示......”。