1、“.....教育的进步发展。方面，在这种传统教学过程中，学生通常扮演被动接受的角色，无法发挥自身的积极性与主观能动性，既降低了学生的学习热情，又不利于师生之间生生之间建立起互动交流的良好关系另方面，传统教学模式无法培养高校思想政治教育混合式教学模式创新研究论文原稿行呈现，讲授时须严格按照教学大纲进行讲课，通过对学生已有的知识基础，与新的知识点建立联系，促进学生扩展并形成更加完备的知识框架和体系。在传统的教学模式下，高校思想政治教育普遍采用现成性思维方式......”。

2、“.....传统的教学模式已经无法满足学习者应该达到的要求，因此迫切需要利用现代网络信息技术对高校思想政治教育教学模式进行转型性的变革，运用混合式教学模式以适应时代的发展和对高校思想高校人才的培养应注重学生自身所反映的学习需求。对于高校学生的学习需求，主要从学习内容和学习方式这两个方面入手，首先是学习内容方面，主要是学问和能力素养的需求，在学习上学生不仅要熟练掌握学科重要的知识点......”。

3、“.....项目编号。高校思政教育发展新要求相比于现成性思维方式，在生成性思维领域中，高校思想政治教育得到更好的发展空间社科纵横年第期。关键词高校思想政治理论课，混合式，教育教学模式在我国高等教育中，思政教育占据着重要位置。大学时期是帮助大学生塑造正确的人生观价值观世界观的重要阶段，因此高校应该重视对学生的思政教育。新时代背习者要敢于尝试，勇于探索，不断试错，不断总结修正，才能够使得自身的实践能力得到显著的提高与发展。传统的教学模式已经无法满足学习者应该达到的要求......”。

4、“.....现如今，高校人才的培养应注重学生自身所反映的学习需求。对于高校学生的学习需求，主要从学习内容和学习方式这两个方面入手，首先是学习内容方面，主要是学问和能力，又不利于师生之间生生之间建立起互动交流的良好关系另方面，传统教学模式无法培养学生的活学活用能力和思维的创造性，不利于提升学生综合能力，无法满足高校思想政治教育的高速发展......”。

5、“.....提高思政教育质量，从而促进高校思政教育改革。参考文献段华洽王朔柏深化教学改革创新教学模式高校本科课堂教学模式创新研究，邓绘高校思想政治教育思维方式的个角度，社科纵横年第期。改革的探索与实践阶段性成果，项目编号高校思想政治教育混合式教学模式创新研究论文原稿。参考文献段华洽王朔柏深化教学改革创新教学模式高校本科课堂教学模式创新研究，邓绘高校思想政治教育思维方式的个角度，体系。在传统的教学模式下，高校思想政治教育普遍采用现成性思维方式......”。

6、“.....人们去观察世界探索世界诠释世界，从而寻找出世界发展的规律，探究本质。虽然这种思维方式在推动高校思想政治教育从传统向当代的转型性的变革，运用混合式教学模式以适应时代的发展和对高校思想政治教育发展提出的新要求高校思想政治教育混合式教学模式创新研究论文原稿。湖南省教育体制改革试点资助项目高职汽车类专业产教融合校企合作办学模式素养的需求，在学习上学生不仅要熟练掌握学科重要的知识点，还需要自主的查阅和了解相关资料，对于国际要闻，时政热点等有关世界和国际的知识要不断地积累......”。

7、“.....不断的培养思维的创新发展其次是在能力素养方面，学维方式，在生成性思维领域中，高校思想政治教育得到更好的发展空间。在生成性思维视域中，高校思想政治教育是确定性和不确定性的统过程，是促进人不断转化和生成的过程。在新时代背景下，高校思想政治教育重点是需要培养具型中也发挥过重大的作用，但是随着新时代的到来，这种思维方式却阻碍了高校思想政治教育的进步发展。方面，在这种传统教学过程中，学生通常扮演被动接受的角色，无法发挥自身的积极性与主观能动性......”。

8、“.....明确教学重点和难点，合理设置教学方案，在课堂上通过讲解知识点来进行呈现，讲授时须严格按照教学大纲进行讲课，通过对学生已有的知识基础，与新的知识点建立联系，促进学生扩展并形成更加完备的知识框架和让学生的专业素养和道德品质得到提升。另方面，思政教师在进行课堂教学规划时，可以从线上教学内容引出课堂内容，以此来衔接两个方面的内容。例如，引入线上最新的案例进行分析，让思政教学真正实现线上线下混合式教学。使生的活学活用能力和思维的创造性......”。

9、“.....无法满足高校思想政治教育的高速发展。强化线上线下内容衔接当代大学生是伴随互联网成长起来的代，他们已经习惯从网上获取信息，加之智能手机的普及，低头现象在方式，人们去观察世界探索世界诠释世界，从而寻找出世界发展的规律，探究本质。虽然这种思维方式在推动高校思想政治教育从传统向当代的转型中也发挥过重大的作用，但是随着新时代的到来，这种思维方式却阻碍了高校思想政治治教育发展提出的新要求高校思想政治教育混合式教学模式创新研究论文原稿。讲授式模式要求在课前全面深入了解教学内容......”。