1、“.....从不同角度探究能够提高小学高段学生数学计算能力的有效措施。创新教学方式学生学习不仅是自我提升的过程，也是种享受，可现在很多学生厌烦了日复日的机械式学习，为了让学生转变对数学学习的态度，老师就要不断改进自己的教学模式小学数学高分段学生计算能力提高的研究论文原稿同学们在计算的过程中本着为集体增添荣誉的心理就会激发出自身的学习和计算动力，且通过小组之间的默契配合合理分工也能拉近学生之间的距离，形成良好的班级氛围，无形中为教师的教学带来更多助益......”。

2、“.....创新教学方式学生学习不仅是自我提升的过程，也是种享受，可现在很多学生厌烦了日复日的机械式学习，为了让学生转变对数学学习的态度，老师就要不断改进自己的教学模式，学生学习，很可能造成学生在还没有彻底理解和使用种算法时就被迫开始学习新的算法，最终造成了丢了西瓜捡芝麻的局面，即便真正能掌握透彻的个别几种算法也不能适用全部的数学题型，这种对于数学计算技巧浅尝辄止的学习方式，完全不利于计算能力培养存在的问题教师对计算能力培养不深刻数学计算已经经历了很长的历史演变......”。

3、“.....这使得数学的算法越来越多样化，因此，教师们也随着算法的不断探究与演变定期培训提升自己的教学能力。这原本之间的攀比心理让孩子适应超前教育，提前学习了些不适应该年龄段的数学知识与内容，打击了孩子学习数学的积极性，让学生产生自卑感，因而更不愿意接触数学。不仅如此，还有个别的老师认为学生的学习成绩才是评价其工作能力和工作成效的形式练习若干道数学题，或在课后邀请家长同培养和锻炼学生的口算速度。同时，口算的题型也要随着课程难度的不断增大而增大，这样也有利于学生对当堂课程内容的复盘......”。

4、“.....学生倦怠，更无法达到提高高段学生数学学习的地步，影响孩子的数学学习与发展小学数学高分段学生计算能力提高的研究论文原稿。提高小学高段学生数学计算能力有效措施重视口算能力培养口算是数学计算能力的起点，从后，很多学生由于前期的数学学习能力没有培养扎实，到了高段时对学习数学缺乏兴趣，再加之家长之间的攀比心理让孩子适应超前教育，提前学习了些不适应该年龄段的数学知识与内容，打击了孩子学习数学的积极性，让学生产生自卑感......”。

5、“.....因此直以填鸭式教学的方式盲目地强迫学生背诵解题的技巧，套用成不变的公式，全然不顾学生对数学算法的理解程度，再加上数学课程中的教学方法常年不变，学生倦怠，更无法达到提高高段学生数学学习的地步，影响孩子的数学学习与发没有个完整的自主学习体系，教师完全可以将各种最佳的学习方法和学习技巧传授给学生，帮助学生快速吸收知识。而目前，小学数学教学进入高年级后，很多学生由于前期的数学学习能力没有培养扎实，到了高段时对学习数学缺乏兴趣，再加之家地灌输给学生学习......”。

6、“.....最终造成了丢了西瓜捡芝麻的局面，即便真正能掌握透彻的个别几种算法也不能适用全部的数学题型，这种对于数学计算技巧浅尝辄止的学习方式，完数学题的准确性，同样也锻炼了学生对其思维能力的运用，让学生在训练中活用大脑，为日后解答高难度数学题做好准备小学数学高分段学生计算能力提高的研究论文原稿。小学高段数学的教学现状小学阶段是塑造学生的最佳时期，此时的学生学初段接触数学计算起，教师就开始逐步训练学生的口算能力，到了高段之后对于口算的训练更要被重视起来。教师要根据初段的基本教学为基础......”。

7、“.....力争做到每日练，可以是在课堂中的互动环节，教师随机挑选学生口算愿意接触数学。不仅如此，还有个别的老师认为学生的学习成绩才是评价其工作能力和工作成效的唯标准，因此直以填鸭式教学的方式盲目地强迫学生背诵解题的技巧，套用成不变的公式，全然不顾学生对数学算法的理解程度，再加上数学课程中的不利于学生的数学学习。小学高段数学的教学现状小学阶段是塑造学生的最佳时期，此时的学生还没有个完整的自主学习体系，教师完全可以将各种最佳的学习方法和学习技巧传授给学生，帮助学生快速吸收知识。而目前......”。

8、“.....这原本是好的现象，教师教学能力的提升必然会助力学生学到更多更加全面和充沛的知识，但作为小学高段的学生，大家对知识的掌握能力不足，不可能在短时间之内就学习吸收那么多的数学知识和运算方法，因此当教师味地将数种计算方式简论文原稿。结束语综上所述，对小学数学高分段学生培养时，要重视起计算能力的提升，不单单是学生自身要养成学习数学的兴趣，教师也要在反复的教学过程中发掘出更好更高效的计算能力教学方式方法，这会有助于学生对于今后更高难度数对课堂教学多加创新，重视学生的听课感受......”。

9、“.....教师可以在课堂中设置些课堂小游戏，比如将学生以小组为单位分别计算页数学计算题，然后再根据各小组的计算速度和计算准确度评选出最佳学习小组，并给予定奖励说侧重点也各不相同，小学阶段对于学生的数学学习来说，更要全面的训练学生计算，通过扎实掌握计算技巧解决各类数学问题，提高自己的解题能力，以便于日后中学深入学习更多数学知识。本文便基于当前对小学数学的教学现状和计算能力培养课堂教学多加创新，重视学生的听课感受，养成共同学习互相激励的好习惯。教师可以在课堂中设置些课堂小游戏......”。