1、“.....参考文献胡云小学数学教学中数学思想方法渗透策略小学生，梁宝同小学数学教学中数学思想方法之渗透分析新课程，。在知识概念的学科素养，使最终目标落实在对学生终身学习能力与品质的培养上。数学思想方法是种思想观念和思维模式......”。

2、“.....进而通过提炼整合再重组等途径促使学生建立完整的知识结构小学数学教学中渗透数学思想方法的研究论文原稿。摘首先，教师可引领学生在重难点突破学习中渗透数学思想方法，重难点知识往往包括对基础知识的变式练习，更考验学生的知识迁移能力，需要借助思想探究的过程才能获得知识......”。

3、“.....继而得到结论。在问题探究中，学生若能抓住新旧知识的纵横联系，就能构建和完善的知识网络。在化新为他们的知识迁移运用，并在这个过程引导他们从自己的活动经验中感悟数学思想方法，体会数学的生活化运用。其次，可以在整理和复习的梳理过程中整到结论。在问题探究中，学生若能抓住新旧知识的纵横联系......”。

4、“.....在化新为旧的过程中，教师也向学生渗透了转化思想，使他们分析与解决问题的过程，有利于促进学生思维能力的发展，进而通过提炼整合再重组等途径促使学生建立完整的知识结构。在解决问题的过程中渗透，提小学数学教学中渗透数学思想方法的研究论文原稿的过程中，教师也向学生渗透了转化思想......”。

5、“.....在解决问题的过程中渗透，提高应用能力学起于思，思起于疑，没有问题的探究是无意义的，学生带着问题去探究才能有发现，在经论知识与迁移运用的融会贯通。首先，教师可引领学生在重难点突破学习中渗透数学思想方法......”。

6、“.....更考验学生数学思想方法，如在学习多位数乘位数时，教师在复习课引导学生回忆乘法算理，并归纳总结其中包含的数学思想方法小学数学教学中渗透数学思想方法运用数学思想方法的过程中获得新知识解决问题。如可以在解决问题的过程中内化数学思想方法。如在数学广角实践活动中......”。

7、“.....思起于疑，没有问题的探究是无意义的，学生带着问题去探究才能有发现，在经历探究的过程才能获得知识，理解知识的内涵，继而知识迁移能力，需要借助思想方法才能更准确地思考与分析问题。其次，合理利用课堂中的资源进行思想方法的渗透......”。

8、“.....小学生处于发展认知能力的关键时期，教师应在这个阶段注重思想方法渗透教学，使得学生能够以数学思想方法为载体，实现新课程，。摘要数学素养概念的提出使现代数学教育思想从应试教育向素质教育转变，从原本的教授学生基础知识......”。

9、“.....有利于学生在表象联想中进行思考与探索，通过直观体验理解数学概念的本质小学数学教成中渗透，发展思维能力数学概念是知识和思想方法的整合，具有揭示数学发展过程和本质的作用，教师要挖掘蕴藏在数学概念中的思想方法，借此来通想工具。小学生处于发展认知能力的关键时期，教师应在这个阶段注重思想方法渗透教学......”。