1、“.....以贝多芬第交响曲为例，该作品是音乐史上首次将合唱引入交响乐的作品，也是贝多芬音乐创作生涯中的巅峰之作，教师应该从审美角度引导学生去寻基于核心素养的高中音乐创作教学研究论文原稿关叠，在学唱体验之后，请同学根据琴歌的意境设计段戏剧情节，并进行表演。学生只有理解了诗歌和音乐的意境才能更好的创编故事进行表演，加深对音乐和诗歌的理解。教学中的辅助手段多种多样，只要适合学情能，让学生在感受艺术家气息的同时......”。

2、“.....让学生明白无论是什么形式的音乐作品，都是人类智慧创作的成果，都样值得学生们尊重和敬佩。与此同时，也让学生真切感受到音乐在人类社会发展进程中所，而这种思维方式可以有效激发学生的创新意识和创造能力，在人类社会的发展过程中起到非常重要的作用。任何件艺术品的诞生都是个从无到有的过程，具有其独特的原创性，鉴于此，高中音乐教师可以利用创作教学关键词核心素养高中音乐创作教学引言在新课改背景下我们更加侧重培养学生的综合素质......”。

3、“.....音乐教学中教师应该培养学生的创造力和审美情趣，所以应该重视开展高中的音乐教学不仅不能很好的完成教学目标，还无法实现对学生的素质教育培养目标。摘要隨着新课改的推进，学科核心素养的培养越来越受到人们的关注与重视，音乐学科也不例外，然而从实际的教学实践来看，目艺术素养的培养还存在诸多的问题和不足，需要教师结合时代的发展需求，以及新课改的教学要求，对传统的音乐教学模式进行合理的优化与创新，以此来满足学生的综合发展......”。

4、“.....能够得到综合能力提升。音乐教学中教师应该培养学生的创造力和审美情趣，所以应该重视开展落实创作教学。那么如何在高中音乐创作教学中进步渗透核心素养目前成为了教学的关键。，在为学生讲解文艺复兴时期的音乐时，教师可以借机组织学生进行音乐创作，让学生在感受艺术家气息的同时，锻炼学生的创造素养，让学生明白无论是什么形式的音乐作品，都是人类智慧创作的成果......”。

5、“.....关于学生核心艺术素养的培养还存在诸多的问题和不足，需要教师结合时代的发展需求，以及新课改的教学要求，对传统的音乐教学模式进行合理的优化与创新，以此来满足学生的综合发展。，或者存在音乐课程开设不齐，其他学科课程挤占音乐课时间问题。部分学校对音乐教育的不够重视也影响了音乐教师的教学积极性，音乐课程在高中众多学科中逐渐失去学科影响力，有潜在被边缘化的危险。这导致有素养。通过创作教学培养学生的创造素养音乐的创作依赖于作者跳跃性的思维......”。

6、“.....在人类社会的发展过程中起到非常重要的作用。任何件艺术品的诞生都是个从无评价还是以高考成绩为主，在高中指挥棒的指挥下，各级教育部门和学校对高考科目的非常重视，而非高考科目在学校中的地位就有些微妙。高中音乐必修学分为学分，个学时。部分学校只是在高中开设个学年的音乐课于核心素养的高中音乐创作教学研究论文原稿。摘要隨着新课改的推进，学科核心素养的培养越来越受到人们的关注与重视，音乐学科也不例外......”。

7、“.....目前的高中音乐教学中，关于学生核心们尊重和敬佩。与此同时，也让学生真切感受到音乐在人类社会发展进程中所起到的重要作用，明白音乐在文明传承中的地位。关键词核心素养高中音乐创作教学引言在新课改背景下我们更加侧重培养学生的综合素质，到有的过程，具有其独特的原创性，鉴于此，高中音乐教师可以利用创作教学，来强化学生的创造性思维，在提高学生音乐综合能力的同时，培养学生的创造素养，为学生核心艺术素养的培养与提升打下坚实的基础......”。

8、“.....比如让学生聆听音乐，设计戏剧情节或是表演创编简单舞蹈动作创编歌词即兴创编节奏改编音乐打击乐伴奏等，这些都能让学生对音乐内涵产生更深刻的思考和理解，从而提升学生音乐实践能审美态度，获得良好的音乐情感教育体验。例如在第单元中国古代音乐中，教师为学生提供了王维的诗歌送元使安西，先请同学朗诵诗词，再说说诗词的意境和情感，请同学思考，还可以如何表现送别播放琴歌阳关叠找音乐中的震撼之处，要让学生了解的不仅是音乐本身......”。

9、“.....该作品表达了贝多芬对于人类追求自由的坚定意志，对于人类团结友爱的美好向往。高中生已有定的知识储备，通务于教学目标都是可以考虑的，比如让学生聆听音乐，设计戏剧情节或是表演创编简单舞蹈动作创编歌词即兴创编节奏改编音乐打击乐伴奏等，这些都能让学生对音乐内涵产生更深刻的思考和理解，从而提升学生音乐实到的重要作用，明白音乐在文明传承中的地位。例如在第单元中国古代音乐中，教师为学生提供了王维的诗歌送元使安西......”。