1、“.....关乎着民族的未来和国家的发展。小学德育应积极利用发展核心素养目标体系的指导作用，开展资源，因势利导，因材施教，真正实现德育教育的全面立德树人。參考文献关于进步加强和改进未成年人思核心素养下小学德育课程构建策略研究论文原稿义先进文化教育红色革命文化教育社会主义核心价值观的教育等课程内容，引导学生树立正确的人生观价值观奋斗观，加强对学生意识形态方面的教育。其次，可借助研学旅行社团活动劳动实践徒步远足等实践体验课程，素养目标的深度融合，借助多种课程载体......”。

2、“.....立足励志教育课程实践体验课程促进社会参与社会参与是学生发展核心素养的重要内容之，社会参与包括责任担当和实践创新两个方面，作为小学生来固定督查，确保课程实施落到实处。是要有效利用好主题班队会的德育契机，有计划有步骤的对学生开展德育主题教育，通过观看影片搜集资料开展竞赛组织讨论等多种形式......”。

3、“.....找准学科教学与德育教育的结合点，抓实学科教学中的德育渗透，如数学学科可结活习惯道德习惯学习习惯大类，学校习惯养成课程的内容应由此着手，通过规则制定主题教育选树榜样等方式来强化落实，而在实践中则要重点注意习惯养成的常规化反复性，通过教育次数的量的积累而引导学生行为习惯配强专职教师，教研教学模式，固定教师固定课时固定课表固定教案固定督查，确保课程实施落到实处。是要有效利用好主题班队会的德育契机，有计划有步骤的对学生开展德育主题教育......”。

4、“.....借助多种课程载体，推动德育教育的纵深发展。核心素养下德育课程的内容载体立足学科德育课程传统文化课程夯实文化基础在学科德育课程方面是要充分发挥好课堂教学的主阵地作用，找准学科教。小学德育应积极利用发展核心素养目标体系的指导作用，开展资源，因势利导，因材施教，真正实现德育教育的全面立德树人......”。

5、“.....核心素养下小学德育课程构建策略研究论文原稿。是在课程评价方面要不断健全多元评价机制，侧重对课程实施过程的监管和评价，侧重对学生综合能力和品行的考察，发挥德育的导向激励和监督作用。德育的导向激励和监督作用。立足习惯养成课程心理健康课程推动自我发展少成若天性，习惯成自然。小学阶段的习惯养成内容较多，涵盖了讲究卫生举止文明尊重他人诚实守信热爱运动等多个方面，基本可简单概括为生值观的教育等课程内容，引导学生树立正确的人生观价值观奋斗观......”。

6、“.....其次，可借助研学旅行社团活动劳动实践徒步远足等实践体验课程，帮助学生在实践体验过程中磨炼意志砥砺品格，提组织讨论等多种形式，深入对学生进行习惯养成爱国主义诚信自律弘扬传统美德等德育主题教育。是在课程评价方面要不断健全多元评价机制，侧重对课程实施过程的监管和评价，侧重对学生综合能力和品行的考察，发挥学与德育教育的结合点，抓实学科教学中的德育渗透，如数学学科可结合知识点渗透科学家故事科学精神创新意识等德育教育内容，讲求自然圆润，羚羊挂角......”。

7、“.....是要深入研发好具有文化特色的校本德育课，通过德树人根本任务的意见郑航德育校本课程开发特征目标与策略，教育科学研究，。摘要新课程改革提出了培养学生核心素养的新的新要求，具体到小学德育教育，学校则要结合中小学德育工作指南，加强德育目标与核心高学生的知识运用能力实践创新能力挫折应对能力等。在飞速发展的全球化教育背景下，积极在德育工作中渗透核心素养，培养小学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力......”。

8、“.....甚至是自己与环境的关系，增强社会责任感，养成现代公民所需具备的行为规范和道德准则。学校可通过励志教育课程的设立，对学生进行理想信念教育社会主义先进文化教育红色革命文化教育社会主义核心价务，立足文化基础自主发展和社会参与个方面，从知情意行着手，使学生具备适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力，将学生培养为能够担当民族复兴大任的新时代接班人......”。

9、“.....教育科学研究，。核心素养下德育教育的目标体系中小学德育工作指南中对小学阶段的主要德育目标给出帮助学生在实践体验过程中磨炼意志砥砺品格，提高学生的知识运用能力实践创新能力挫折应对能力等。在飞速发展的全球化教育背景下，积极在德育工作中渗透核心素养，培养小学生适应终身发展和社会发展需要的必备说，也就是需要养成能够正确处理好自己与他人自己与社会，甚至是自己与环境的关系，增强社会责任感......”。