1、“.....皇帝的形象和两个骗的个重要提醒。教师们不但要适时创新课堂方法和教学活动，而且要转变教学的方式，充分将语文核心素养落实在课堂中，从而形成适应现代教育和初中生学习特点的高效语文课堂，切实让学生在语文学习中有所收获，让学生能爱上语文,参考核心素养下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究论文原稿化素养的学生。比如在进行寓言则的教学时，因为篇寓言有来自于西方的故事，也有来自东方的故事，教师可以让学生进行寓言的比较，让他们发现东西方写作寓言时不同的方法，这和东西方不同的文化是有关系的......”。

2、“.....而谁又是傻子，这就说明皇帝在愚昧中还保留定的清醒，这就告诉学生要善于发现事物的另面，而不是人云亦云。文化之力拓展课堂语文课堂教学中很重要的个任务就是提高学生对我国文化的自信心，文化是语文教学离不开的个重要话的目标。初中阶段是学生发展的关键时期，唯有教师重视核心素养在教学中的融入，才能帮助学生树立正确的学习态度，从而实现语文教学所应达到的效果。例如在学习皇帝的新装时，皇帝的形象和两个骗子的形象都是固定下来的，认为皇帝就比如在学习春这篇课文时......”。

3、“.....然后引导学生进入春这篇课文的学习。核心素养下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究论文原稿。关键词核心素养初中语文教学活动语文核心力上。当教师的教学语言是生动有趣的，就能够抓住学生的注意力，同时这也能够让学生在耳濡目染的下提高自己的语言表达能力。这也是对教师语文积累的个重要考验。但是，这并不是让教师在课堂上自吹自擂和自卖自夸，而应该是种张弛有的学习。首先，语言之美体现在教师的语言魅力上。当教师的教学语言是生动有趣的，就能够抓住学生的注意力，同时这也能够让学生在耳濡目染的下提高自己的语言表达能力......”。

4、“.....但是，这并不是让教师在课构与应用是思维发展与提升是审美鉴赏与创造是文化传承与理解。简称就是语言思维审美和文化。语文核心素养落实在教学活动中，不但可以增强课堂上语文教学内容对学生的吸引，还可以达到促进学生全面发展的目标。初中阶段是学生发展的不足的情况，不过，这正是对语文教师的个重要提醒。教师们不但要适时创新课堂方法和教学活动，而且要转变教学的方式，充分将语文核心素养落实在课堂中，从而形成适应现代教育和初中生学习特点的高效语文课堂......”。

5、“.....其次是课本中语言的积累。在进行教学时，教师应当让学生将文本中喜欢的句子进行勾画，有能力的学生也可以对这些优美的句子进行改写或者仿写，这样就可以让学生在不知不觉中形成自己的语言风格和特色。觉中形成自己的语言风格和特色。思维之力丰富课堂学生的思维不应只固定在方面，而应该有所发散和拓展，充分让学生体会到语文的魅力。核心素养下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究论文原稿。首先，语言之美体现在教师的语言外国文化，掌握现代文化，成为具有文化素养的学生......”。

6、“.....因为篇寓言有来自于西方的故事，也有来自东方的故事，教师可以让学生进行寓言的比较，让他们发现东西方写作寓言时不同的方法，这和东西方不同的文化是上自吹自擂和自卖自夸，而应该是种张弛有度收放自如的语言表达。其次是课本中语言的积累。在进行教学时，教师应当让学生将文本中喜欢的句子进行勾画，有能力的学生也可以对这些优美的句子进行改写或者仿写，这样就可以让学生在不知键时期，唯有教师重视核心素养在教学中的融入，才能帮助学生树立正确的学习态度，从而实现语文教学所应达到的效果。比如在学习春这篇课文时......”。

7、“.....然后引导学生进入春这篇课有所收获，让学生能爱上语文,参考文献刘瑜核心素养视角下初中语文课堂教学优化策略探究考试周刊，陈丽君核心素养下的初中语文课堂教学策略研究科普童话，。关键词核心素养初中语文教学活动语文核心素养主要包括个方面，是语言关系的，教师这时候可以深入讲解当时的文化背景，让学生能够理东西放寓言的不同和相同之处，这有利于学生掌握寓言的魅力，提高自身的文化修养结束语综上所述，在初中语文教学活动设计与实施的过程中......”。

8、“.....文化是语文教学离不开的个重要话题。在很多文章中都体现了不同地方的文化，教师可以在进行讲解时融入当时当地的文化背景，这能够充分促进学生对文章的理解，提高學生对不同文化的认知和兴趣。让学生能够在学习中感受传统文化，理的形象都是固定下来的，认为皇帝就是愚昧的代表，骗子就是自私的，但是，皇帝在愚昧中是否还有别样的特点存在骗子为什么能够成功行骗这都是需要进行思考的，而不是只简单的告诉学生以往固定下来的人物形象......”。

9、“.....陈丽君核心素养下的初中语文课堂教学策略研究科普童话，。通过以上现状的分析，这应该提醒初中语文教师要积极探索新的教学方法和教学理念，改变以往的教学模式和教的文化背景，让学生能够理东西放寓言的不同和相同之处，这有利于学生掌握寓言的魅力，提高自身的文化修养结束语综上所述，在初中语文教学活动设计与实施的过程中，虽然还面临着语文教堂上核心素养不足的情况，不过，这正是对语文教。在很多文章中都体现了不同地方的文化，教师可以在进行讲解时融入当时当地的文化背景，这能够充分促进学生对文章的理解......”。