1、“.....具有定的理论意义。实践意义开展课题研究，探索促进特殊需要的兒童的教育工作方法，将对全市有此类需要的儿童有良好的促进作用，为学前融合教育对策个案研究论文原稿，他们对融合教育有着怎样的理解，对特殊孩子能否更加专业的来培养，引导他们对于特殊儿童的家庭来说，他们是否配合教师进行积极的教育支持我们到底通过哪些行之有效的教育对策，才能使融合教育对象融了普通幼儿园......”。

2、“.....通过对该幼儿园中的位行动发展迟缓幼儿进行现状的研究和分享，并实施和整理些有效的教育策略。关键词学前融合教育教育对策前言随着教同携手。学前融合教育对策个案研究论文原稿。问题提出写作缘由我深知自己专业知识有限，研究范围有限，所选对象不具普遍代表性。但我以驻马店幼儿师范高等专科学校附属幼儿园为例，通过对该幼儿园进行积极的心理健康教育为促进融合教育对象的心理健康发展，课题组成员制定切实可行的学期计划......”。

3、“.....旨在促进融合教育对象的心理健康发展。积极的家园均值与融合教育对象相对比，具体了解融合教育对象的发展现状。根据前期研究的基础，制定对的有利于融合教育对象发展的教育策略首先制定融合教育对象的学期发展计划，其次详细做好月计划和月总结，再次象进行学期发展总结。，融合教育对象在日生活中比较适应集体，乐于与同伴交流，并喜欢和同伴游戏活动......”。

4、“.....同时在小中大班各随机抽取名幼儿，选取平均值与融合教育对象相对比，具体了解融合教育对象的发展现状。根据前期研究的基础，制定对的有利于融合教育对象发展的教育策听家长的声音，让家长和老师的教育目标达成致，为融合教育对象的发展共同携手。学前融合教育对策个案研究论文原稿。结合前期研究的基础......”。

5、“.....从次形成对融合教育对象的活动教案，最后对融合教育对象进行学期发展总结。学前融合教育对策个案研究论文原稿。好地了解融合教育对象和普通幼儿在行动发展中的差距，课题组成员结合岁儿童学习与发展指南，在大运动平衡运动精细动作中选取有代表性的几方面进行了观察记录。同时在小中大班各随机抽取名幼儿，选取平，希望对此类融合教育对象的健康成长有所帮助，为同类家庭提供范例支持......”。

6、“.....课题组成员制定切实可行的学期计划，并每月对融合教育对象进行次心性有明显提高，在家经常说儿歌语言表达很好。结合前期研究的基础，课题组成员制定对的有利于融合教育对象发展的策略通过幼儿大运动平衡运动和精细动作观察记录，发现融合教育对象与普通幼儿的差距为了略首先制定融合教育对象的学期发展计划，其次详细做好月计划和月总结，再次每两周进行次增加难度的教育策略实施是否有效性的观察和康复记录的填写......”。

7、“.....最后对融合教育大运动平衡运动和精细动作观察记录，发现融合教育对象与普通幼儿的差距为了更好地了解融合教育对象和普通幼儿在行动发展中的差距，课题组成员结合岁儿童学习与发展指南，在大运动平衡运动精细动作中选理健康教育内容的辅导，旨在促进融合教育对象的心理健康发展。积极的家园配合，为融合教育对象的发展共同携手课题组成员通过学期两次的会议，和每月次的不同形式的家访，以及入园和离园的沟通......”。

8、“.....研究范围有限，所选对象不具普遍代表性。但我以驻马店幼儿师范高等专科学校附属幼儿园为例，通过对该幼儿园中的位行动发展迟缓幼儿进行现状的研究和有效教育策略的实施和搜集，以点带的推行下，些特殊儿童进入到了普通幼儿园。对于特殊儿童来说，他们能否融入到班集体，和普通的孩子和睦相处对于普通幼儿园的教师们来说，他们对融合教育有着怎样的理解，对特殊孩子能否更加专业的来培同类学前融合教育工作人员提供工作思路和经验启示......”。

9、“.....摘要在学前融合教育的推行下，些融合教育对象进入到了普通幼儿园。课题组依托驻马店幼儿师范高等专科学校附属幼儿园入集体健康成长，是我们迫切关注的问题。研究的目的意义理论意义我们以驻马店幼儿师范高等专科学校附属幼儿园为例，通过对该幼儿园中的位融合教育对象进行深入的研究和分析，使此类幼儿正常融入普通幼育的发展，融合教育越来越受到社会各界的广泛关注，在学前融合教育的推行下，些特殊儿童进入到了普通幼儿园......”。