1、“.....表演时同学们将自己对京剧的了解，对京剧服双减政策背景下小学音乐情境美育资源开发与整合运用研究论文原稿论文原稿。比如，以小星星教学歌曲为例。在小星星的教学过程中，其因旋律简单明快而备受儿童的喜爱。其原版主要取材于天空中的颗星星带着凝望星空对浩瀚的宇宙具利用人类特有的想象力将枯燥的音樂符号灵活化......”。

2、“.....而不是单纯地进行示范演奏而导致音乐课堂缺乏乐趣。另外，音乐的开发和整合而言有着极大化的作用和价值，对于推动学生审美能力而言起到了良好的奠定意义。参考文献周雨嘉美育视角下小学音乐教学探析当代音乐，杨旭东基于美育总之，小学音乐学科本身具有其他学科所不能替代的美育功能，对于小学生综合发展而言有着重要的价值和作用。因此，在双减政策的要求之下......”。

3、“.....提升学生音乐审美能力。比如，在小星星歌曲的教学过程中，教师可以适当结合故事课堂导入的方式，让儿童能够在生动形象的故事表述中能够认知到音小星星歌曲的最终目的。关键词小学音乐课堂美育对于小学生在小学学习阶段而言，由于自身生活经验和学习经验不足，经常会对于外界新鲜事物的理解能力较差，所以，这础教育研究......”。

4、“.....。比如，在小星星歌曲的教学过程中，教师可以适当结合故事课堂导入的方式，让儿童能够在生动形象的的开发与整合，并通过合理化设计教学环节和教学结构，让学生在不同的教学活动之中去真正感受美体验美创造美和想象美，这对于美育资源的开发和整合而言有着极大化的双减政策背景下小学音乐情境美育资源开发与整合运用研究论文原稿乐所表达的情感。如......”。

5、“.....让学生结合故事情境进行重复表演，从而达到深入学习小星星歌曲的最终目的。学生能够在美育的引导之中，更加正确梳理音乐的基本知识结构，使得学生始终处于种健康的心理状态之中，以更加积极向上的学习思维投入到音乐课程的学习之中，不断美表达，从创作者高超的艺术创作中来体验其中蕴含的审美价值......”。

6、“.....总之，小学音乐学科本身具有也导致学生好奇心较强。对比成年人而言，更容易去进行音乐学科美育资源的捕捉。小学音乐教师在双减政策的支撑之下，需要关注音乐学科中美育资源的开发和整合，这样故事表述中能够认知到音乐所表达的情感。如，故事导入方式可以通过学生日常所见的太阳月亮以及星星来进行编撰，让学生结合故事情境进行重复表演......”。

7、“.....对于推动学生审美能力而言起到了良好的奠定意义。参考文献周雨嘉美育视角下小学音乐教学探析当代音乐，杨旭东基于美育的小学音乐教学实践与思考基其他学科所不能替代的美育功能，对于小学生综合发展而言有着重要的价值和作用。因此，在双减政策的要求之下，小学音乐教师应通过创设音乐情境的方式......”。

8、“.....以促使其在对小学生进行教学活动时能够进行审美引导，而不是单纯地进行示范演奏而导致音乐课堂缺乏乐趣。另外，音乐教师还应当注重挖掘小星星歌曲潜藏的情感与整合运用研究论文原稿。比如，以小星星教学歌曲为例。在小星星的教学过程中，其因旋律简单明快而备受儿童的喜爱。其原版主要取材于天空中的颗星星带着凝望星饰，道具，脸谱，唱腔的研究......”。

9、“.....将歌曲中的拖腔演唱，声调抑扬顿挫的念白，手眼身步动作的表演，道具的运用等生动地展示了出来，对中国传统戏曲艺术进有无限地渴望的女孩遨游太空的美丽故事。年级学戏曲的音乐教学中，通过现代京剧作品的欣赏同学们充分地体会京剧的特色，懂得基本戏剧常识。比如，在欣赏戏歌唱脸谱教师还应当注重挖掘小星星歌曲潜藏的情感表达......”。