1、“.....让乡村特色高中教师深入领会贵州省开设生态文明教育课程的意义和生态文明教育背景下的安顺乡村特色文化学校课例的实践研究论文原稿。生态文明融入地方课程之前，安顺市西秀区乡村特色高中教育研究与应用的活动分布较少。在地方课程开展后，我们分析了教育教学实践中无法开展贵州省生态文明教育读本地究旧州镇饮用水安全与结石病情况调查等系列的案例探究和调查活动......”。

2、“.....培养师生生态文明观念，推进全面实施素质教育，也对旧州镇的屯堡生态特我们多次开展实地考查生态文明等活动。研讨如何将生态文明融入安顺市西秀区乡村特色高中教育的实施方案，研讨如何将生态文明融入安顺市西秀区乡村特色高中教育的应用的优明确研究的目标，具体化科学研究思路本次研究目的是在遵循生态哲学原则的基础上，将旧州镇屯堡生态特色文化融入教育......”。

3、“.....本课题生态文明现状和屯堡生态特色文化现状的文献。当然，本次实践研究也离不开其他老师的教学资源整合。这些科学的研究方法使得我们在生态文明教育背景下的安顺乡村特色文化学的方向和思路，有了具体的目标和动力，对我们的帮助巨大。生态文明教育背景下的安顺乡村特色文化学校课例的实践研究论文原稿......”。

4、“.....通过文献研究法调查了我省开展贵州省生态文明教育读本背景和意义的相关政策性文献，调查了相关安顺乡村生态文明现状和屯堡生态特题在研究的过程中，通过将生态文明运用于高中教学的应用研究。本次研究结果为生态文明融入安顺市西秀区乡村学校地方课程教育的研究提供了些简单参考......”。

5、“.....有了具体的目标和动力，对我们的帮助巨大。生态文明教育背景下的安顺乡村特色文化学校课例的实践研究论文原稿。用到了文献调查法问卷调查法案例研究法教学实验法等科学研究方法。通过文献研究法调查了我省开展贵州省生态文明教育读本背景和意义的相关政策性文献，调查了相关安顺乡村，培养师生生态文明观念，推进全面实施素质教育......”。

6、“.....也推动了贵州省生态文明教育读本新课程融入特色学校地方课程。生态文明教育融入安顺乡村学校的策略实践研究的基础，运用科学的研究方法为更好的完成本课题的实践研究，使得研究结果具有代表性和运用性，我们在开展课题研究的过程色文化现状的文献。当然，本次实践研究也离不开其他老师的教学资源整合......”。

7、“.....运用科学的研究方法为更好的完成本课题的实践研究，使得研究结果具有代表性和运用性，我们在开展课题研究的过程中用到了文献调查法问卷调。明确研究的目标，具体化科学研究思路本次研究目的是在遵循生态哲学原则的基础上，将旧州镇屯堡生态特色文化融入教育，在学校教育中贯穿生态文明和环境保护的思想......”。

8、“.....在系列的案例探究和调查活动中生态教育与乡村旅游的耦合关系探讨消费导刊，在本次实施阶段初期，我们多次开展实地考查生态文明等活动。研讨如何将生态文明融入安顺市西秀区乡村特色高中教育的实用，确保课程顺利有效实施......”。

9、“.....响应国家垃圾分类环境保护，使得每个学生，每个家庭都能積极参与到环境保护行动中。养成生态价值观念，让生活中充满方课程遇到的具体问题和情况，并综合课题组的老师们在研究中的看法，总结经验，集体备课。组织相关教师实践操作进行课例演示，最终汇集为节精品示范课，给全校师生展示了色文化的宣传和保护起到定的积极作用......”。