1、“.....无论是每节课的教学任务，还是教学的内生更好地理解思维导图的意义。思维导图在初中数学教学中的应用研究论文原稿。并且在思维导图中也可以运用不同颜色的笔进行标画，方便学生更直观地了解知识的主次关系。在思维导图的制作过程中，学生首先需要理清楚知识之间的内在联系，同时又思维导图在初中数学教学中的应用研究论文原稿的积极影响，但这种教学模式已经不适应现在的学生发展，学生在课堂中容易出现注意力不集中对于学习内容不感兴趣的问题，所以传统的模式对于现在的教学已经有了定的阻碍意义，因此如今教学需要做出定改变......”。

2、“.....间的联系以及教师的解题思路，而且思维导图也能带领学生更好地进行课下复习工作，有助于提高学生的学习成绩以及思维发展，帮助学生掌握学习技巧，从而有利于学生数学成绩的提高。参考文献张亮思维导图在初中数学教学中的应用价值新课程教学，魏，教师可以运用思维导图的方式，与学生共同进行知识的归纳，帮助学生形成个完整的知识体系，在教学中教师运用思维导图，也会优化教学的整个过程，使得教学过程更加合理化以及系统化，从而提高教学效果，同时思维导图也是教师教学思路的个呈现，教温故而知新，思维导图在复习工作上有着积极影响......”。

3、“.....在制作思维导图过程中，教师也可以带领学生进行遍的复习工作，有利于调动学生复习积极性，而且在复习过程中，教师也能够帮助学将大标题写在开头，通过预习课本的前半部分，学生可以了解到轴对称图形的定义以及对称轴的规定，严格按照课本上的内容顺序观察操作观察思考练习，学生可以在家中通过已有的工具进行操作，感受轴对称图形的奥秘，同时对于课本上的些练习题目学生也受轴对称图形的奥秘，同时对于课本上的些练习题目学生也可以力所能及地进行选择解答。学生把自己提前预习的内容在思维导图中详细地表示出来......”。

4、“.....通过提前的预习工作学生能初步的了解课本知识，从而方便在习工作，有助于提高学生的学习成绩以及思维发展，帮助学生掌握学习技巧，从而有利于学生数学成绩的提高。参考文献张亮思维导图在初中数学教学中的应用价值新课程教学，魏登科思维导图在初中数学教学中的应用路径数学大世界，。例如，学生在学完整的知识体系，在教学中教师运用思维导图，也会优化教学的整个过程，使得教学过程更加合理化以及系统化，从而提高教学效果，同时思维导图也是教师教学思路的个呈现，教师运用思维导图的方式来解决些数學问题......”。

5、“.....学生把自己提前预习的内容在思维导图中详细地表示出来，也可以把自己不明白的问题标画在思维导图中。通过提前的预习工作学生能初步的了解课本知识，从而方便在教师课堂上进行更有目的的听讲，课堂听课效率得以提高。，还需要教师在课堂上培养学生的逻辑思维能力。在这方面，思维导图的方法在小学初中高中等方面都得到了广泛应用，思维导图能够将些抽象的数学知识直观化，方便学生的理解。例如，学生在学习轴对称图形之前，要进行预习工作，首先，这个思维导图先生起共同制作个单元或者是章节的思维导图，在制作思维导图过程中......”。

6、“.....有利于调动学生复习积极性，而且在复习过程中，教师也能够帮助学生理清知识内容，帮助学生对知识进行整体的把握。在思维导图中知识与知教师课堂上进行更有目的的听讲，课堂听课效率得以提高。关键词思维导图初中数学教学应用研究引言根据学生发展的需求，我国近些年不断进行课程改革，而思维导图就是在课程改革过程中生成的新的数学学习工具。初中数学的课程教学并非只是简单的教育轴对称图形之前，要进行预习工作，首先，这个思维导图先将大标题写在开头，通过预习课本的前半部分，学生可以了解到轴对称图形的定义以及对称轴的规定......”。

7、“.....学生可以在家中通过已有的工具进行操作，感解题思路，有助于学生更好地理解课本知识。结束语总而言之，在初中数学教学过程中，运用思维导图的方式能够提高教师的教学效果，同时思维导图也能帮助学生更好地理解知识之间的联系以及教师的解题思路，而且思维导图也能带领学生更好地进行课下复识之间进行了良好的衔接工作，方便学生建立个完整的知识体系。初中阶段数学知识内容开始变得比较繁杂，而且对于学生的思维有了定的要求。为了更好地让学生适应这内容的变化，教师可以运用思维导图的方式，与学生共同进行知识的归纳......”。

8、“.....而且教师也可以参与到学生的讨论当中，及时帮助学生解决遇到的困难，引导学生更好地理解思维导图的意义。思维导图在初中数学教学中的应用研究论文原稿。温故而知新，思维导图在复习工作上有着积极影响，教师可以在课堂上和学容都是由教师安排，而且教学方式也是比较固定的，虽然说这种方式对于培养守规矩的学生有着定的积极影响，但这种教学模式已经不适应现在的学生发展，学生在课堂中容易出现注意力不集中对于学习内容不感兴趣的问题，所以传统的模式对于现在的教学已要学会运用合理的方式来进行联系......”。

9、“.....同时还需要有个良好的逻辑思维能力，这样才能更容易地将知识串并联在起，才能更好地表明数学知识之间的主次联系，因此思维导图的制作有利于锻炼学生的逻辑用思维导图能够加强与学生之间的沟通交流，共同制作思维导图，在小组合作之间，学生之间的交流会增加，而且学生之间的思维也能得到发展，从而获得更多不同的意见和建议。而且教师也可以参与到学生的讨论当中，及时帮助学生解决遇到的困难，引导学登科思维导图在初中数学教学中的应用路径数学大世界，。在初中数学教学中运用思维导图的意义在传统教学模式中，无论是每节课的教学任务......”。