1、“.....农村小学新入职教师作为农村教育的主要角色，理应得到重视，本文选取邢台市巨鹿县小吕寨镇农小学新入职教师为个案，通过对农村小学新入职教师的教学技能现状进行调研，发现其中存在的问题，并在此基础上，提农村小学新入职教师教学技能提升策略研究论文原稿健环节，因此，相关部门应注重建立培训监管机制，对培训情况进行及时了解，掌握新入职教师的培训情况，以及培训教师的教学情况，并依据培训动态进行相应地调整。此外培训结束后的评价体系，也是培训体系中的重要环重视对果......”。

2、“.....多样化的培训形式更容易被新入职教师所接受，取得的培训效果更佳。因此，在培训过程中，可多采用情景式，互动式的培训形式，加深新入职教师对培训内容的理解掌握教学技能，此外培训状进行了调研，总结他们在教学技能方面存在的问题，并探索农村小学新入职教师教学技能提升策略，以期提升农村小学新入职教师的教学水平，从而促进农村教育事业的长远发展。是强化农村小学新入职教师的思想培训，发挥农村农村小学新入职教师教学技能存在的问题教师对学生的了解程度有待加强。方面......”。

3、“.....对工作环境还没完全适应，对班级学生的情况还未完全掌握，因此，缺乏对学生的全面了解。另方面，教师学评价能力方面表现情况般，教学技能有待提高。教师的实践教学能力有待提升。通过调研，课题组了解到大多农村小学新入职教师是非师范专业毕业，他们在大学里并未接触到系统的教育教学方法训练，因此在毕业后踏入工作岗位教师专业成长的研究成果，课题号。摘要本文以邢台市巨鹿县小吕寨镇农村小学新入职教师为研究对象，对这群体的教学技能现状进行了调研，总结他们在教学技能方面存在的问题......”。

4、“.....以会的关注。农村小学新入职教师作为农村教育的主要角色，理应得到重视，本文选取邢台市巨鹿县小吕寨镇农小学新入职教师为个案，通过对农村小学新入职教师的教学技能现状进行调研，发现其中存在的问题，并在此基础上，提出节，因此，相关部门应注重建立培训监管机制，对培训情况进行及时了解，掌握新入职教师的培训情况，以及培训教师的教学情况，并依据培训动态进行相应地调整。此外培训结束后的评价体系......”。

5、“.....对教师的实践教学能力要求缺乏了解。农村小学新入职教师教学技能提升策略研究论文原稿。从调研的整体结果来看，农村小学新入职教师在教学设计能力，教学实施能力教学评价能力方面表现情况般，教学技能有待提高。级学生的情况还未完全掌握，因此，缺乏对学生的全面了解。另方面，教师在日常教学过程中往往只注重学生的学习成绩，而忽视了对学生思想上的引导。从调研的整体结果来看，农村小学新入职教师在教学设计能力，教学实施能力相较于以往单的入职教师培训形式，多样化的培训形式更容易被新入职教师所接受......”。

6、“.....因此，在培训过程中，可多采用情景式，互动式的培训形式，加深新入职教师对培训内容的理解掌握教学技能，此外培训还应提升农村小学新入职教师的教学水平，从而促进农村教育事业的长远发展。农村小学新入职教师教学技能存在的问题教师对学生的了解程度有待加强。方面，农村小学新入职教师由于刚踏入工作岗位，对工作环境还没完全适应，对班农村小学新入职教师培训策略，以期能为其他地区农村小学新入职教师教学技能培训提供借鉴思考，为教育培训管理机构进行新入职教师培训提供些思考和方法指导......”。

7、“.....年度立项课题农村小学新入职职教师培训后的成果检测，增强农村小学新入职教师培训评价的科学性以及实效性，有利于相关部门掌握培训效果，有利于今后培调课程的完善，以及培训体系的进步优化。农村教育作为国家教育事业的重要组成部分，愈来愈引起社注重完善师徒结对机制，通过与基础教育线教师结对等新颖形式，可以调动新入职教师的积极性，有助于其全身心投入到培训中。建立教育教学培训监管机制和评价体系，保障培训效果。对培训过程进行监管......”。

8、“.....促进其教学技能的自主提升。是提高培训中教育实践课程的比例，建立和完善教学技能的训练，加强培训效果，夯实农村小学新入职教师的教学技能基础。丰富农村小学新入职教师培训形式，强化培调效果。从调研结果来看，在教学进程方面，的教师表示不太满意，的教师表示般，的教师表示比较满意，的教师表示非常满意在教学方法方面，的教师表示般，的教师表示比较符合，的教都表示不太符合，的教師表示完全不符合在教学组出了农村小学新入职教师培训策略......”。

9、“.....为教育培训管理机构进行新入职教师培训提供些思考和方法指导。本文系邢台市教育科学十规划课题，年度立项课题农村小学新入职教师培训后的成果检测，增强农村小学新入职教师培训评价的科学性以及实效性，有利于相关部门掌握培训效果，有利于今后培调课程的完善，以及培训体系的进步优化。农村教育作为国家教育事业的重要组成部分，愈来愈引起应注重完善师徒结对机制，通过与基础教育线教师结对等新颖形式，可以调动新入职教师的积极性，有助于其全身心投入到培训中......”。