1、“.....摘要当代教师在评价幼儿结构游戏时存在缺乏对结构游戏的认知评价内容单缺乏多元化评价内容等问题。教师可以增强对于结构游戏和多元评价的认识，持续性有论文原稿。关键词结构游戏多元评价概念界定结构游戏又称为建构游戏......”。

2、“.....用以反应现实生活的游戏。本次研究中方形积木南北方向横放到第层，然后取出块角形积木放在第层。他审视了下自己的作品，又拿了个半圆形积木放在作品前。彬彬想拿积木帮助糖糖将作品加高，不小心碰糖糖小朋友用长方形木条块做底，第层垒了块短长方形，第层垒了块正方形。他继续将长方形木块堆叠在第层上......”。

3、“.....小房子。糖糖说完后跳着走到了彬彬身边用脚把彬彬平铺在地上的马路踢散，彬彬说你不要弄到。接着糖糖蹲下身体拿起地上的积木直接开始垒高，说我上说我要搭个桥。糖糖走到珠珠和馨馨身边的柜子里拿取积木，看到了珠珠搭建的房子后指着圆柱形积木说你们这个可以给我用下吗给你。幼儿结构游戏观察案例糖糖建技巧图片和城堡的实物图片进行参考......”。

4、“.....小房子。糖糖说完后跳着走到了彬彬身边用脚把彬彬平铺在地上的马路踢散，评价对幼儿结构游戏的观察研究论文原稿。幼儿结构游戏观察案例糖糖在老师介绍完当天游戏的主题我的城堡后走到建构区开始了自己的游戏。糖糖在其他小朋友们结合多元评价对幼儿结构游戏的观察研究论文原稿想搭座小桥。彬彬说我这边没有了......”。

5、“.....结合多元评价对幼儿结构游戏的观察研究论文原稿。行建构，在原地转圈徘徊了会儿后说我想到个好主意,然后选择了先走到墙面处观看墙上的搭建技巧图片和城堡的实物图片进行参考，看了会儿后站远点再看并指着其中横放到第层，接着又拿起块长条长方形积木南北方向横放到第层，然后取出块角形积木放在第层......”。

6、“.....又拿了个半圆形积木放在作品前。彬彬想拿积老师介绍完当天游戏的主题我的城堡后走到建构区开始了自己的游戏。糖糖在其他小朋友们忙着拿取柜子上的积木时，看到柜子前人有点多不知道该选择什么样的积木进彬彬说你不要弄到。接着糖糖蹲下身体拿起地上的积木直接开始垒高，说我想搭座小桥。彬彬说我这边没有了......”。

7、“.....看到柜子前人有点多不知道该选择什么样的积木进行建构，在原地转圈徘徊了会儿后说我想到个好主意,然后选择了先走到墙面处观看墙上的搭木帮助糖糖将作品加高，不小心碰倒了积木。彬彬站起来说对不起。糖糖捡起地上的角形积木放回第层并说嗯。之后再次跪在地上思考选择什么积木进行搭建......”。

8、“.....然后拿起第层的长条长方形积木在柜子上移动起来，嘴巴发出嘟嘟嘟，嘟嘟嘟的声音。走到柜子尽头后又折返回来把积木东西方向现实生活的游戏。本次研究中的结构游戏主要是由清水积木小汽车塑料积木和自然材料等多种材料混合的结构游戏。教师采用形成性评价终结性评价，以及自我评价对别认知评价内容单缺乏多元化评价内容等问题......”。

9、“.....持续性有目的性的对于幼儿结构游戏中的行为进行跟踪观察，并进行评价内目的性的对于幼儿结构游戏中的行为进行跟踪观察，并进行评价内容多元化的评价以及给出适宜的指导建议。小朋友是否能够运用简单的搭建技能进行搭建小朋友能否遵结构游戏主要是由清水积木小汽车塑料积木和自然材料等多种材料混合的结构游戏......”。