1、“.....但从具体的实践结果来看，只是片面强调字面上的美，而对于学生审美化教育的重视程度不够。譬如在线描画社团教学中，老师只乏对线描画作品的审美能力和鉴赏能力，导致了学生们对于线描画审美的感知能力显得非常不足，所创作的作品缺乏实践创新的精神。落实教学过程中的审美化教育立美育人教育理念的核心是提高学生的审美能力为主的综合能力，因此，在立美育人活动课程的实践中，应当加强在教学过程中对于学生们的审立美育人活动课程的实践研究论文原稿直接帮画，导致了学生们在创作过程中过于依赖老师的帮助，不能自主的发现问题和解决问题，极大的阻碍了学生们在线描画学习过程中自主能力的发展。立美育人活动课程的实践研究论文原稿......”。

2、“.....。课程内容缺乏对学生自主能力的培养立美育人理念的活动课程是当前新时期学生全面素质教育的重要途径，活动课程的目的是为了提高学生的自主能力和解决问题的综合能力。然而在当前小学线描画社团教学的过程中，大多数老师只是通过向学生们进行线描画的创作技艺的教育，缺乏对学生自主能力的识，将所掌握的知识进行整合和创新，运用到线描画美育课堂上，不断提升学生们的综合能力。立美育人理念是当前教育活动的新趋势，然而当前立美育人活动课程仍然存在着很多的问题，只有加强教师队伍交涉充分对立美育人活动课程的目标和内容等多方面进行调整和改进......”。

3、“.....只有拥有较强的综合素养，才能保证在立美育人理念下线描画社团教学的质量，因此，应当加强教师队伍综合素养的培训。我国大对数小学教师在艺术技法上有较高造诣，但由于學校美育的长期缺失，导致了教师队伍缺乏对于艺术的审美能力。因此践中获取线描画的绘画灵感，不断提高学生们自主创作的能力。另方面，在学生们遇到学习困难时，教师不能盲目的迅速告知答案，而是要求学生们先进行独立的思考，在思考中去发现问题，同时教师还可以开展小组讨论的方式，让学生们对遇到的问题进行积极的探讨，在讨论的过程中去发现自己在线描画师还可以开展小组讨论的方式，让学生们对遇到的问题进行积极的探讨，在讨论的过程中去发现自己在线描画绘画过程中存在的问题......”。

4、“.....帮助自己尽快的解决问题。在当前新教育背景下，应当开展多种教育形式，帮助学生们在新的教学模式中不断加强自身的自主能力，特别是独人立美教育下的美育教育清风，刘彩小学线描画教学的创新探究小学教学研究，沈雯熠与德同行以美育人浅谈小学美术课堂教学德育的渗透新课程，。加强对学生自主能力的培养立美育人活动课程教学应当充分培养学生的自主能力，方面，老师在教学过程中应当明确自身的引导作用，切忌只是单纯的育的教学。其次，还应当拓展教师队伍的知识结构，在活动课程的教学研究过程中，不仅仅要擅长线描画的专业技法，还应当了解和掌握其他美术领域的知识，将所掌握的知识进行整合和创新，运用到线描画美育课堂上，不断提升学生们的综合能力......”。

5、“.....然而当前立美育立美育人活动课程的实践研究论文原稿绘画过程中存在的问题，认清自己的线描画作品的不足，帮助自己尽快的解决问题。在当前新教育背景下，应当开展多种教育形式，帮助学生们在新的教学模式中不断加强自身的自主能力，特别是独立思考和自主解决问题的能力，只有加强对学生自主能力的培养，才能不断提高学生们的综合能力。育活动之中，是当前新时代教育的核心和关键。加强对学生自主能力的培养立美育人活动课程教学应当充分培养学生的自主能力，方面，老师在教学过程中应当明确自身的引导作用，切忌只是单纯的对线描画绘画技艺进行教学，而是应当积极引导和鼓励学生们走进生活，积极开展社会实践，从生活和社会实依赖老师的帮助，不能自主的发现问题和解决问题......”。

6、“.....立美育人活动课程的实践研究论文原稿。加强教师队伍综合素养的培训教师是学生成长路上的灯塔，只有拥有较强的综合素养，才能保证在立美育人理念下线描画社团教学的质量，因此，应当立思考和自主解决问题的能力，只有加强对学生自主能力的培养，才能不断提高学生们的综合能力。关键词立美育人活动课程线描画问题措施立美育人立美育人是近年来我国教育体系中新推出的种教育理念，强调的是按照美的特质和审美活动的规律来对学生进行科学的教育和培养，立美育人体现在所有的教对线描画绘画技艺进行教学，而是应当积极引导和鼓励学生们走进生活，积极开展社会实践，从生活和社会实践中获取线描画的绘画灵感，不断提高学生们自主创作的能力......”。

7、“.....在学生们遇到学习困难时，教师不能盲目的迅速告知答案，而是要求学生们先进行独立的思考，在思考中去发现问题，同时教活动课程仍然存在着很多的问题，只有加强教师队伍交涉充分对立美育人活动课程的目标和内容等多方面进行调整和改进，才能提高我国立美育人活动课程的教学质量，从而进步提高我国小学生综合能力发展。参考文献邓雅婷立美育人理念下小学活动课程实施研究湖南师范大学，袁晨胧立美塑心，以美育加强教师队伍综合素养的培训。我国大对数小学教师在艺术技法上有较高造诣，但由于學校美育的长期缺失，导致了教师队伍缺乏对于艺术的审美能力。因此，相关部门应当开展艺术沙龙和线描画艺术研讨会等形式，加强教师队伍在审美素质和审美教育能力的培训......”。

8、“.....往往会对线描画创作的主题以及绘画技艺进行限制，忽视了对学生们自主能力的培养，导致了学生们不能从生活和社会实践中汲取自主创作的灵感，极大的限制了学生们自主创作的能力此外，些老师在学生们画图过程中遇到问题时，会直接告知答案甚至直接帮画，导致了学生们在创作过程中过于是简单的教育学生们如何进行线描画的创作，而不告知这样创作的缘由以及线描画美的具体标准，学生们只会临摹老师的演示作品，缺乏对线描画作品的审美能力和鉴赏能力，导致了学生们对于线描画审美的感知能力显得非常不足，所创作的作品缺乏实践创新的精神。课程内容缺乏对学生自主能力的培养立化教育，将具体的线描画美学精神与当前美学发展趋势相结合......”。

9、“.....从而促进学生们实现全面发展。国家教育部门和学校领导应当大力扶持和引导健康审美的线描画艺术作品，积极宣传审美化教育的重要性，监督教师群体在教学过程中审美化教育的落实程度。立美育人活动课程的是学生在道德素质和综合能力上的内容，但从具体的实践结果来看，只是片面强调字面上的美，而对于学生审美化教育的重视程度不够。譬如在线描画社团教学中，老师只是简单的教育学生们如何进行线描画的创作，而不告知这样创作的缘由以及线描画美的具体标准，学生们只会临摹老师的演示作品，缺培养。譬如老师在指导学生们进行线描画绘画过程中，往往会对线描画创作的主题以及绘画技艺进行限制，忽视了对学生们自主能力的培养......”。