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3、“.....小组的成员能力可以参差不齐。教师为学生布置些任务，让学生想象能力，找到适合自己的学习方式，信息化技术的演进帮助学生学习了汽修相关知识。教师要不断分析学生的掌握情况，关注学生的汽车知识收获，让学生能够适应自己的教学方式。学生要对汽修知识进行不断的推才，这对中职教师的教学提出了很大的挑战。信息化技术使得汽修教学不再枯燥乏味，而是具有新颖性和有趣性。信息教学极大的丰富了汽修的课堂提供的信息，多姿多彩，让学生耳目新......”。

4、“.....让学生有直观的汽修知识脉络，让学生在学习过程当中提高自身的积极性。学生通过信息技术可以掌握汽车故障的发生原因，类型和解决方法，提高自身的学习能力。教师还可以让学生利用相关的信出学生的主角地位，深化学生的知识层面，让学生学会知识的迁移信息化，使得汽修的图解更加清晰。教师利用信息技术的图片被学生讲解，让学生有定的发散思维和想象能力，找到适合自己的学习方式......”。

5、“.....明白汽修的知识含义，教师在信息化技术的背景下，让学生有直观的汽修知识脉络，让学生在学习过程当中提高自身的积极性。信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究论文原稿。研究创新创业理论研究与实践，。例如教室要突出学生的主角地位，深化学生的知识层面，让学生学会知识的迁移信息化，使得汽修的图解更加清晰。教师利用信息技术的图片被学生讲解，让学生有定的发散思维和是对传统教学模式的补充，教师可以将学生分成几个小组，小组的成员能力可以参差不齐......”。

6、“.....让学生利用信息技术去制造和表达自己的想法，提高学生对汽修知识的求知欲，让学生进行汽修知识学不再单，教师要把握住汽修专业的教学节奏，满足社会学校的需求，信息化技术的应用改变了汽修教学的效果。参考文献高芳芳信息化背景下的中职汽修教学科技资讯，翁智龙互联网背景下中职汽修课堂教学创新息软件对汽修知识进行预习，做到心中有数，提升实训课的安全性，让学生能够积累到更多的汽修相关知识和经验。结束语我国的经济和科技在大幅度发展......”。

7、“.....社会非常需求汽修专业性的人演进帮助学生学习了汽修相关知识。教师要不断分析学生的掌握情况，关注学生的汽车知识收获，让学生能够适应自己的教学方式。学生要对汽修知识进行不断的推敲和反复的练习，明白汽修的知识含义，教师在信息的探索，发现自己的困难，向教师进行求助，教师要对学生进行点拨，让学生获得进步。信息化的网络可以给学生提供更多的汽修相关知识，扩大学生的知识储备量，让学生更好地进行汽修的技术掌握......”。

8、“.....在网上进行相关资料的查询，或者向身边的人求助，这样会加深学生对汽修知识的印象。营造良好的汽修教学氛围，培养学生的汽修思维我国的汽车工业正在大幅度上升，信息化教学整的教学理论，给学生营造定的平台来进行拆装修理实习区，让学生能够准确找到汽车当中的故障进行诊断修剪，学生掌握了对汽修的检测，才能更好地适应工作岗位的要求，这正是要研究中职教学实践的准则。教师传授知识，学生要掌握汽修知识内化成自己的能力......”。

9、“.....信息技术可以弥补传统教学当中的不足，让学生在轻松自由的学习状态环境中把握汽修知识，提高学生的教学效益，使得教师的教学不自由的学习状态环境中把握汽修知识，提高学生的教学效益，使得教师的教学不再费时费力。信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究论文原稿。对学生进行针对性指导，突出学生的课堂角色教师给学生布置以利用课余时间将不懂的问题进行记录，在网上进行相关资料的查询，或者向身边的人求助，这样会加深学生对汽修知识的印象......”。