1、“.....组织学生都上台进行自我介绍，使师生间进行初步了解。之后笔者会留意学生种背景下，学生对自己制订的目标往往是不合理的。因此，在培养学生时，班主任应该从不同学生的不同情况出发，根据学生的特点，指引他们认真了解自己找到自己的闪光点与薄弱点明辨事情是否需要做，以及如何做找到自己的爱好与理想反思过去并规划未来。同时，在确定目标班主任提高班级凝聚力的策略研究论文原稿凝聚力也得到提升。关键词班主任凝聚力策略引言学生的发展与进步班主任对班级的管理都与班级的凝聚力有着不可分割的关系，因此，班主任要高度重视班级凝聚力在工作中的重要性，以培养学生综合素质为出发点......”。

2、“.....以使学生能团结友爱互帮互助，为率化。关键词班主任凝聚力策略引言学生的发展与进步班主任对班级的管理都与班级的凝聚力有着不可分割的关系，因此，班主任要高度重视班级凝聚力在工作中的重要性，以培养学生综合素质为出发点，注重培养学生间的和谐关系，以使学生能团结友爱互帮互助，为共同的目标而行班干部的选拔，以确保班干部能够发挥带头作用。指引学生确定恰当的目标在应试教育的环境下，学生综合素质常常被教师在教学中忽视，取而代之的是对学生成绩的过度重视，即以学生的成绩这唯标准来评价学生。在这种背景下，学生对自己制订的目标往往是不合理的。因此......”。

3、“.....因此，在选拔班干部时应注重其是否拥有较强的心理素质集体意识奉献精神与工作能力，只有这样才能使班干部积极带动班集体团结行动，使班级的团队意识与凝聚力得到增强。然而，大多数情况下任还要根据实际情况积极创新更贴合班级学生发展的活动。举例来说，可以在空闲时间组织信任背摔抢椅子比赛拔河比赛你画我猜比赛等需要学生间相互沟通与协作的比赛，从而使学生在活动的沟通与协作中增强对彼此的了解，并使同学们的集体荣誉感得以培养。笔者在工作中发现新浅谈中职班主任如何提高班级凝聚力亚太教育，白李平中职班主任如何提高班级凝聚力初探中国职协年度优秀科研成果获奖论文集出版者不详......”。

4、“.....张丽如何充分发挥中职院校班主任在增强班级凝聚力中的作用中国校外教育，朱。笔者常常告诫学生要注重细节。比如，笔者会叮嘱学生早晨起床后及时整理内务，叠好被子开窗通风保持整洁的寝室环境注意个人卫生，及时换洗衣服改掉随地吐痰乱扔垃圾等习惯。只有从细节抓起，学生才能够养成良好的习惯，并最终成大事。综上所述，班主任作为班级的主心应该记住班级里的每位学生。笔者在担任个新班级的班主任时，会立即查看班级花名册，并在周内记住全体学生的姓名以及其他的基本信息。因为对学生的充分了解会使学生感受到老师对他的尊重，从而使其自信心得以提升，进而在学习与生活中都会更加积极......”。

5、“.....班主任还应时班主任提高班级凝聚力的策略研究论文原稿，中职学生往往存在自我意识强的特点，他们不仅对他人的评价高度敏感，还对表现自我具有高度的渴望。因此，活动的组织不仅能够增进学生间的了解提升学生的集体意识，还可以使学生的自信心得到增强。班主任提高班级凝聚力的策略研究论文原稿。有凝聚力的班集体清风，杨琰班主任如何运用新媒体措施增强班级凝聚力分析华南教育信息化研究经验交流会论文汇编出版者不详，刘艳高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析情感读本，梅晓芹浅谈高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响新课程导学，。同时，班主部的工作予以支持与肯定，以激励班干部更加积极地为班级做贡献......”。

6、“.....班主任自身的人格魅力也发挥重要的作用。首先，班主任要具有高度的热情，只有对工作与学生热情，才能够留意到学生的日常生活与学习，从而更好的潜心于学生的秀洁浅论职业院校班主任增强班级凝聚力方式方法商场现代化，钟菊英高职班主任如何提高班级凝聚力工程技术研究，崔芳打造集體凝聚力建设良好班风高职班主任管理之我见发明与创新，黄芳芳中职班主任提高班级凝聚力的策略现代职业教育，肖璐璐新手班主任如何建立，要将班级凝聚力的培养摆在重要的位置，通过引导学生确定恰当的目标积极组织活动科学选拔班干部提升自身人格魅力等策略，积极加强班级管理......”。

7、“.....促进学生全面发展。参考文献黄太平论班主任如何培养中职班级的凝聚力广西教育，程立刻关心学生。首先要关心学生的学习。虽然学生的学习能力有所不同，但他们都渴望能拥有师长的关心与激励，因此，班主任应对所有学生都进行积极的引导。对优等生要及时表扬，使其再接再厉，对后进生要积极帮助与引导，使其找到正确的努力方向。其次，还要关心学生的生活培养。其次，班主任还应该保持亲和力，以朋友般平等的身份对待学生，给予学生充分的尊重。同时，班主任还要具有感染学生的能力，积极调动学生的情绪。此外，班主任还应宽容待人，以德服人。在拥有人格魅力的同时，班主任还应该在教学工作中将其充分发挥。首先......”。

8、“.....还可以使学生的自信心得到增强。班干部毕竟也是心智尚未成熟的学生，在管理班级时难免会出问题，因此班主任要积极引导他们发现问题，了解自身的缺点，帮助他们分析出现问题的原因，并思考该如何正确处理，以避免重蹈覆辙。与此同时，班主任也要对班干学习与生活中的表现，之后才会通过毛遂自荐民主投票等方式进行班干部的选拔，以确保班干部能够发挥带头作用。同时，班主任还要根据实际情况积极创新更贴合班级学生发展的活动。举例来说，可以在空闲时间组织信任背摔抢椅子比赛拔河比赛你画我猜比赛等需要学生间相互沟时，要恰当并且从自身情况出发，并将目标尽可能多元化效率化......”。

9、“.....因此，在选拔班干部时应注重其是否拥有较强的心理素质集体意识奉献精神与工作能力，只有这样才能使班干部积极带动班集体团结同的目标而努力，从而使学生自身及班级都得到良好的发展。班主任提高班级凝聚力的策略研究论文原稿。指引学生确定恰当的目标在应试教育的环境下，学生综合素质常常被教师在教学中忽视，取而代之的是对学生成绩的过度重视，即以学生的成绩这唯标准来评价学生。在这努力，从而使学生自身及班级都得到良好的发展。班主任提高班级凝聚力的策略研究论文原稿。积极组织班级活动通过积极各式各样的班级活动......”。