1、“.....。摘要小学道德与法治课程对学生法治意识的培养起着重要断加深学生对法治观念及道德准则的了解，促进其品格的发展与完善。借助小学道德与法治课堂教学可以进步培养学生核心素养......”。

2、“.....借助小学道德与法治课堂教学可以进步培养学生核心素养，推动学生综合能力的发展。摘要小学道德与法治课程对学生法治意识的培养起着重要参考文献和炳文小学道德与法治教学中活动情境创设初探新教育时代电子杂志，沈婧婧小学德育课程情境的创设价值统编版道德与法治教学实践策略合格的社会主义接班人......”。

3、“.....是门对学生行为规范进行合理引导的学科。道德与法治教学要学生进行鼓励和表扬。适当地批评有利于及时纠正学生的行为，但过多地批评会造成学生定的心理问题。所以，当学生取得进步时要多对其进行表扬，理健康的重视程度。开开心心上学去手拉手交朋友等相关课程主题的设置......”。

4、“.....增进学生对心理健康问题的理解，促进其良好心态不仅要求学生拥有良好的体魄，还需要学生拥有健康的心理素质。很多家长与教师常常只关注学生的学习成绩而忽略了他们的心理诉求，如些学生无法小学道德与法治课堂中学生核心素养的培养策略研究论文原稿力于培养学生的良好习惯，提升学生的道德水准和法治素养......”。

5、“.....促进其品格的发展与完在的问题，形成学校与家庭的合力，时刻关注学生的心理状态。学校应大力开展心理素质健康教育，为学生的身心健康发展提供引导和帮助，为国家培示，促进其心理健康的发展和良好心态的养成。教师也要建立起和学生家长的联系，了解学生目前存在的问题......”。

6、“.....时刻关注学生对学生的失误也要予以鼓励，给学生最积极的心理暗示，促进其心理健康的发展和良好心态的养成。教师也要建立起和学生家长的联系，了解学生目前的形成。教师在授课过程中要多和学生进行沟通，了解其在成长过程中遇到的问题并给予心理疏导，为学生的心理健康问题提供适当帮助。此外......”。

7、“.....间歇性地感到烦恼沮丧等。因此，开展小学生心理健康教育对学生的身心发展有着重要意义。道德与法治教材中充分体现出国家对学生心理状态。学校应大力开展心理素质健康教育，为学生的身心健康发展提供引导和帮助，为国家培养合格的社会主义接班人......”。

8、“.....但过多地批评会造成学生定的心理问题。所以，当学生取得进步时要多对其进行表扬，面对学生的失误也要予以鼓励，给学生最积极的心理相关课程主题的设置，从社会生活中提取素材，增进学生对心理健康问题的理解，促进其良好心态的形成。教师在授课过程中要多和学生进行沟通，了的心理素质......”。

9、“.....如些学生无法面对失败和挫折，间歇性地感到烦恼沮丧等。因此，作用，是门对学生行为规范进行合理引导的学科。道德与法治教学要致力于培养学生的良好习惯，提升学生的道德水准和法治素养。教师要在教学过程展小学道德与法治课堂中学生核心素养的培养策略研究论文原稿......”。