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7、“.....教师应切实以物理学科教学逻辑为基础，有针对性地对数字资源进行开发，以既定逻辑强化数字资源的利用价值，真正为物理教学搭建数字技术框架，为课程效率提高提供重要推动力。本文的数字资源引入到课堂之中，构建了全新的数字化教学模式，以发挥技术优势的方法推动传统教学模式的优化。这定程度上以先进的技术生产力推动了教育质量的提高，但是由于教育的数字化改革初中物理数字化改革策略研究论文原稿......”。

8、“.....在初中物理教学中引入媒体资源优化演示机制，教师可以将物理实验等教学内容以更高可见度的方式呈现在学生面前，在以动态演示方式激发学生物理学习兴趣的同时，以更，极大地优化学生的基础知识体系。并且线上慕课平台还能推动学生课后学习活动实现碎片化转变，使学生能够更积极地参与课后学习环节之中，真正实现学习效率的提高。引入媒体资源优化演示方面的限制，为学生提供引导以强化课后学习效果。为此......”。

9、“.....强化学生课后学习活动的系统性。例如在生活中的透镜这课的教学中，教师可以结合课堂教学内。参考文献王祥权试论如何提高初中物理数字化实验教学有效性好日子，傅求寶，邢海根初中物理数字化实验教学现状与应对策略湖南中学物理，。开发线上平台辅助课后学习课后学习活动是后学习课后学习活动是学生巩固课堂所学知识，优化自身知识体系的重要学习环节......”。