1、“.....充分认识到学生在性格爱好学习能力基础知识等方面的差异性，尊重和鼓励学生的个性化发展，爱护学生是行为的先导，新时期的初中语文教学要求教师要树立先进的教学理念，以先进的教学理念为语文课程教学实践指明道路和方向，提高教学质量和教学水平。在素质教育深入推进和实施的当下，对学生创新能力的培养已经成为了初中语文教学的重要内容，教师要转变传统的教学理念，树立创初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究论文原稿中语文课程教学考核评价体系等。教师要用发展的眼光看待学生，寻找和发现每个学生的闪光点，给予其更多的启发引导和鼓励，使每个学生都能在语文学习中提高自身的创新能力......”。

2、“.....以培养学生的创新能力为中心于语文教学的始终，在循序渐进的语文课程教学中促进学生创新意识创新思维创新精神的养成。另外，教师还要树立以人为本的教学理念，充分认识到学生在性格爱好学习能力基础知识等方面的差异性，尊重和鼓励学生的个性化发展，爱护学生的好奇心求知欲，通过有针对性的教学活动激发要树立先进的教学理念，以先进的教学理念为语文课程教学实践指明道路和方向，提高教学质量和教学水平。在素质教育深入推进和实施的当下，对学生创新能力的培养已经成为了初中语文教学的重要内容，教师要转变传统的教学理念，树立创新教学的理念。传统的教学理念只注重学生的学结束语综上所述，在语文教学当中......”。

3、“.....语文作为项主观性比较强的学科，对于培养学生的创新能力也是非常有益的。灵活运用多元化的教学方式，激发学生的创新思维科学合理的教学方式往往可以取得良好的教学效果，在当前的初中语文教学中，讲授式的教学方定势多维度全方面地思考和探索，寻求不同的解决思路，并提出新颖独特的解决办法，进而培养学生的创造性思维。另外，作为学生学习的引导者，教师要引导学生多角度地看待问题和思考问题，要多问几个为什么，并从不同的角度不同的路径不同的方法来解决问题，同时还要引导学生广泛文教学的创新能力，能让学生理解课文所讲解的内容，甚至可以举反，思考到更多更深奥的问题，让他们对知识的了解更为透彻......”。

4、“.....帮助初中学生具备更好的创新意识和创新思维。鼓励学生有疑而问质疑问难，培养学生的创造性思维质疑能使人题，同时还要引导学生广泛联想拓宽思路，激发学生的思维发散意识，帮助学生进行思维发散训练。教师发挥自身力量来培养学生探求知识的兴趣，使其更加积极主动地在探索中學习，同时也调动学生敢于质疑善于质疑的积极性，使其始终保持凡事打破砂锅问到底的劲头，进而在语文学习中者，应该鼓励学生有疑而问质疑问难，引导学生大胆提问主动探究，培养学生的创造性思维。在课堂上，学生有疑而问是自身深刻思考下的外在表现，质疑问难是发现问题探究问题并解决问题的体现，教师不但要鼓励学生质疑，还要正确对待学生提出的各种疑难问题......”。

5、“.....激发学生的思维发散意识，帮助学生进行思维发散训练。教师发挥自身力量来培养学生探求知识的兴趣，使其更加积极主动地在探索中學习，同时也调动学生敢于质疑善于质疑的积极性，使其始终保持凡事打破砂锅问到底的劲头，进而在语文学习中逐渐养成创新意识和创新精质疑问难，引导学生大胆提问主动探究，培养学生的创造性思维。在课堂上，学生有疑而问是自身深刻思考下的外在表现，质疑问难是发现问题探究问题并解决问题的体现，教师不但要鼓励学生质疑，还要正确对待学生提出的各种疑难问题，引导帮助学生用心思考探究和解决，使其突破思维学习积极性有限，不利于培养学生的创新能力......”。

6、“.....结束语综上所述，在语文教学当中，创新能力的培养是必不可少的。语文作为项主观性比较强的学科，对于培养学生的创新能力也是非常有益的。鼓励学生有疑而问质疑问难，培养学的思维活跃，学生自己发现问题提出问题能让思考更加深刻，自己发现问题提出问题解决问题的过程更能激发自身的创新意识和创新行为。正所谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说做学问要勤于思考勇于质疑。在初中语文教学中，教师作为教学活动的主导者，应该鼓励学生有疑而渐养成创新意识和创新精神。初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究论文原稿。摘要随着时代的发展，对人才的要求也越来越高了，除了德智体美劳全面发展外......”。

7、“.....这就让学校不得不开始重视创新能力的培养。就初中语文教学来说，加强培养学生语探究和解决，使其突破思维定势多维度全方面地思考和探索，寻求不同的解决思路，并提出新颖独特的解决办法，进而培养学生的创造性思维。另外，作为学生学习的引导者，教师要引导学生多角度地看待问题和思考问题，要多问几个为什么，并从不同的角度不同的路径不同的方法来解决问生的创造性思维质疑能使人的思维活跃，学生自己发现问题提出问题能让思考更加深刻，自己发现问题提出问题解决问题的过程更能激发自身的创新意识和创新行为。正所谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说做学问要勤于思考勇于质疑。在初中语文教学中......”。

8、“.....激发学生的创新思维科学合理的教学方式往往可以取得良好的教学效果，在当前的初中语文教学中，讲授式的教学方式运用较多，教师站在讲台上利用板书或者课件进行讲解，学生坐在下面默默聆听，这样的教学方式缺少师生间的互动，课堂气氛比较沉闷，学生的的好奇心求知欲，通过有针对性的教学活动激发学生的创造潜能。在以人为本教学理念的指导下，初中语文教师无论是在教学方法的选用方面，还是在教学过程中的问题设计方面，亦或是在教学评价方面都要综合考虑学生的个性化差异，针对学生的实际情况选用适宜的教学方法设计不同梯度新教学的理念。传统的教学理念只注重学生的学习成绩......”。

9、“.....这已经不能适应现代教学的发展要求，也不利于学生的全面发展，对于学生创新意识和创造性思维的培养存在着的较大的制约性。因此，初中语文教师要树立创新教学的理念，并不断活运用多样化的教学方式，如探究式讨论式互动式问题式情境式等教学方式在培养学生创新能力方面都具有独特的优越性，教师可以结合课程内容以及学生的实际学习情况有目的性地灵活选用，进而通过教学方式的灵活运用激发学生的创新思维。积极转变教学理念，提高创新教学的能力理念学生的创造潜能。在以人为本教学理念的指导下，初中语文教师无论是在教学方法的选用方面，还是在教学过程中的问题设计方面......”。