1、“.....将会推动学生在参与游戏化识字游戏时加深对不同生字词的巩固和牢记。同时，游戏化识字比赛活动完全顺应了学生娱乐的需求，教师还可以将识字游戏比赛融入学生的课余活动中，成为学生日常游戏活动的部分，双减背景下小学语文教学的策略研究论文原稿也跟随其他学生蹲下了，那么也要减少分。同时，其他观战小队要帮助教师记录分数，监督参赛小队。建构妙趣横生的课堂，提高学生的乐学体验在农村小学语文教学优化策略的研究中，教师要积极建构妙趣横生的课堂，以此呈现半圆形站立方位......”。

2、“.....保证彼此能够看到不同参赛学生的生字词，然后当其中名参赛学生喊出‚梧‛时，那么持有该生字词的学生就要迅速蹲下，并且站起来喊出下个生字词，以此类推进行。参赛小队识字教学单元上，教师应该改变传统枯燥沉闷的学习范围，减少学生机械化识记过程，开发游戏化识字教学方式，使得学生在玩游戏过程中加深对不同生字词的认识和牢记，如梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂杨壮桐枫松柏棉摘要小学语文课程教学注重对学生文化素质和知识应用能力的培养......”。

3、“.....能够在适应时代发展和教育需求的基础上为学生营造更加舒适的学习环境和课堂氛围。为此，本文基于‚双改革的创新与完善，能够在不断丰富课程教学活动与内容调动学生学习互动与探索学习积极性的过程中，促进学生学习能力与核心素养水平的不断提升，以便更好地促进学生全面发展。参考文献马文娟‚双减‛背景下如何进行，。‚双减‛背景下小学语文课堂教学将面临的变化‚双减‛背景下学生的主体感受和主体地位被放在教育发展的首位，培养能够伴随终身发展的核心素养是重要的教育教学目标......”。

4、“.....能够在不断丰富课程教学活动与内容调动学生学习互动与探索学习积极性的过程中，促进学生学习能力与核心素养水平的不断提升，以便更好地促进学生全面发展。参考文献马文娟‚双减‛背景下如何进，在‚双减‛背景下强化对课程教学的改革与创新，能够在适应时代发展和教育需求的基础上为学生营造更加舒适的学习环境和课堂氛围。为此，本文基于‚双减‛政策的研究导向......”。

5、“.....杨晓英新时期小学语文课堂教学的优化策略数码设计，孙凤霞‚双减‛背景下小学语文课程统整路径的新思考语文教学通讯，卞乐意农村小学高年级语文词语教学优化策略青少年日记好的自主学习习惯，帮助学生收获课程知识与学习能力，促进学生核心素养与综合素质能力水平的全面发展。双减背景下小学语文教学的策略研究论文原稿。结语总而言之，‚双减‛背景下，重视对小学语文课堂教学，并且站起来喊出下个生字词，以此类推进行。参赛小队每人都有十个积分......”。

6、“.....但是由于自己对生字词不够熟悉，反应速度较慢而没有及时蹲下，那么就需要减少分，又或者当名学生喊出个素养的养成，不仅需要教师做好充足的课程教学准备，也要不断提升自身的教学素养与职业能力，通过精简课程教学内容，丰富课程教学活动手段以及教学策略等方式，全方位调动和激发学生的学习积极性，促使学生主动养成小学语文课堂教学创新语文课内外，杨晓英新时期小学语文课堂教学的优化策略数码设计......”。

7、“.....并且提出了具体的优化教学策略，以期能够为教师提供教学参考。双减背景下小学语文教学的策略研究论文原稿。结语总而言之，‚双减‛背景下，重视对小学语文课堂教字词，但是未持有该生字词的学生，受到其他学生的影响也跟随其他学生蹲下了，那么也要减少分。同时，其他观战小队要帮助教师记录分数，监督参赛小队......”。

8、“.....然后组织学生挑选不同的生字词，参赛小队成员呈现半圆形站立方位，手持不同的生字词卡片，保证彼此能够看到不同参赛学生的生字词，然后当其中名参赛学生喊出‚梧‛时，那么持有该生字词的学生就要迅速蹲的改革目的。例如，在教学场景歌树之歌拍手歌田家季歌的识字教学单元上，教师应该改变传统枯燥沉闷的学习范围，减少学生机械化识记过程，开发游戏化识字教学方式，使得学生在玩游戏过程中加深对不同生字词的认识和样不仅实现了‚做中学学中乐‛的教学理念......”。

9、“.....从而解决传统语文课堂学生识字难记不住的教学难题。双减背景下小学语文教学的策略研究论文原稿。建构妙趣横生的课堂，提高学生的乐学强学生学习过程的愉快体验。只有如此，才能提高学生获取知识的主观能动性和学生对课程知识的内化效率，从而自然能够实现‚减负增效‛的改革目的。综上，通过游戏化识字比赛的设计，在识字教学添加了童真性趣味性竞人都有十个积分，当名学生因为喊到自己持有的生字词，但是由于自己对生字词不够熟悉，反应速度较慢而没有及时蹲下，那么就需要减少分......”。