1、“.....所以，在中学时期的道德与法治教学中，老师可以通过引入生活故事的方式对学生开展情感教育。通过真实的情境引发学生的情感共鸣，进而自然地让情感初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿学生往往处于青春期，在心理方面以及思想方面的发育还不够成熟，且其自身的社会实际经验非常有限，所以通过对于道德与法治课程知识的学习增长见识积累经验非常必要。基于此，对初中道德与法治生活与法治生活化教学的探索与实践祖国......”。

2、“.....吴长虎初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究法制博览，。摘要在初中阶段的教学过程中，的情绪，促进学生情感世界的健康发展。在讲解走进法治天地时，教师可以联系今日说法中各种生活中发生的案件，或者对于社会中常见的些违法违纪现象进行举例，从实际生活的例子中让学生体会到法律是融入生活实例适当引入生活实例，可以让学生更加深刻地了解道德与法治的学习内容......”。

3、“.....更多地认识到自己所生活的世界。例如，在讲解做情绪的主人时，教师可通过这种方式提高学生的参与度，调动学生的积极性，权衡学生的学习与生活，让他们在学习中更好地生活，在生活中能够更好地学习，这在使学生获得知识的同时还能培养学生多方面的能力。在教学方式上道德修养，提高教学效果。在其他学科的教学中渗透相关的道德与法制教育，创设多元化教育情境初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿......”。

4、“.....从而达到良好的教学效果。如在课堂上，教师可以通过实例向学生宣传道德法与法治，平时生活中的琐事也可称为道德法治教育，如乘车排队，他人休息时小声交谈，到别人家做客礼貌待人，谦活动中，并鼓励更多学生参与到道德与法治课外实践活动中。学生在参与道德与法治课外实践活动的过程中，就会领悟到教师在课堂上所讲解的理论知识，这学习模式也有利于生活化教育在道德与法治教学中初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿......”。

5、“.....将死板的知识与学生实际生活联系起来，可以使学生更好地吸收和理解知识，学以致用初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿。学以致用初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿。关键词初中道德与法治生活化教学引言生活化教学，是指在教学活动中将教材知识与生活环境相结合，在学生感受生活环境中传授知识，法治教学中创新生活化教学方法在初中道德与法治教学中教师还需要对传统的教学理念进行更新......”。

6、“.....需要将道德与法治教学与生活化教育充分融合，对道德与法治教学中的传统方法进行创新相关的生活事物外，教师要将些学生不怎么感兴趣的时事热点与知识结合起来，因为时事热点是具有重要影响作用的，不仅能够开阔学生视野，还能丰富教学内容，让学生积累更多的素材，在日常生活中做到虚懂事等，相关的道德素养也都来源于我们的生活，学生在课堂上积极回答老师的问题，通过交流让学生自己把这些问题的答案说出来，激发学生的兴趣......”。

7、“.....在生活实践中，加强自身的普及和推进。知识源于生活，将道德规范和法治教育与生活结合，借助生活的情景，改良教学模式，既能够让学生感受到生活的乐趣，同时也可以让学生从学习与生活中获得知识，有助于提高学生对道德与，并结合当前道德与法治教学课堂中的实际教学环境和教学内容，充分地运用生活化教育理念对这些内容进行改善，来创造出更适宜于生活化教学的教学方法......”。

8、“.....从定程度上讲，道德与法治教学的水平不仅影响着学生综合素养的提升，同时也会对学生的身心健康产生较大程度的影响初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究论文原稿。道德与中的故事场景。例如，老师可以使用多媒体播放段父母照顾生病孩子的视频，让学生透过视频联想到自己的家庭与生活，继而引发学生对家庭的情感，最后，老师再进行相关内容的讲解，用多媒体展示将学生教育融入其中。创设生活故事情境的时候......”。

9、“.....激发学生的想象力。只有真实的环境才能够激发学生的个人情感，确保情感教育的顺利开展，让教化教学的探索与实践进行研究，以供参考。借助学生生活故事，对学生开展情感教育对于中学时期的学生来讲，环境在其成长过程中是影响最大的因素，生活中所发生的事情是学生情感的关键影响因素。在生道德与法治是门重要的学科，其对于学生未来的学习以及生活发挥着非常重要的指导性作用......”。