1、“.....美育课程般包括美术类和音乐类专业课程，所以为了更加自然地融入非遗传统文化，高职院校可根据专业特点，开发富有特色中国非遗传统文化与高职美育课程体系构建研究论文原稿雅的审美情趣和良好的艺术修养，同时使他们在接受教育的过程中不断创新和创造，从而顺利提高其综合素养。随着时代的发展，传统文化教育受到了越来越多人的重视，而非遗文化作为其中种，更是占据了十分进行感知和品味，且可以设计拓展环节......”。

2、“.....形成深刻的印象。针对音乐类专业课程，高职院校则要积极整合与乐曲舞蹈有关的非遗传统文化，根据专业教学目标和需求进行开育教材在高职院校中，美育课程般包括美术类和音乐类专业课程，所以为了更加自然地融入非遗传统文化，高职院校可根据专业特点，开发富有特色的校本教材，从而优化课程体系，扩充美育的范围与资源。例如参考文献张哲非遗文化融合高校美育对策探究美术教育研究，赵佳非遗文化融入高校美育课程推广研究大众文艺......”。

3、“.....课题编号珠海城市职业技养，同时使他们在接受教育的过程中不断创新和创造，从而顺利提高其综合素养。随着时代的发展，传统文化教育受到了越来越多人的重视，而非遗文化作为其中种，更是占据了十分重要的地位，而将其融入到高美学价值。例如，专业课教师可在学校的帮助下，运用项目教学法为学生们提供系统研究种非遗传统文化的机会，并全力支持他们开展走访调研活动，也可邀请本地的非遗传统文化传承人到校......”。

4、“.....要求其自主设计宣传口高宣传内容和形式，然后到各个班级不同社区中开展活动，以便锻炼学生的综合能力，使他们在实践中获得积极情感，同时形成良好的审美践教学形式为提升美育成效，高职院校还要丰富实践教学的形式，为学生们搭建亲身体验的平台，便于他们产生更加感性的认知，充分认识到我国非遗传统文化的美学价值。例如，专业课教师可在学校的帮助下......”。

5、“.....可以有效丰富美育内容和形式，促使学生获得更加积极的情感体验，辅助强化其审美能力。对此，本文以中国非遗传统文化为研究对象，着重分析了将其融入高职美育工作并建构课程体系的策略。他们在实践中获得积极情感，同时形成良好的审美能力，主动对我国的非遗传统文化进行传承。摘要美育是素质教育体系中的重要组成部分，且与智育德育等相辅相成，可以培养学生高雅的审美情趣和良好的艺术同时使他们在接受教育的过程中不断创新和创造，从而顺利提高其综合素养......”。

6、“.....传统文化教育受到了越来越多人的重视，而非遗文化作为其中种，更是占据了十分重要的地位，而将其融入到高职美知识和技法，必要时可教学生动手操作。此外，教师可组织学生们开展非遗传统文化宣传和保护活动，要求其自主设计宣传口高宣传内容和形式，然后到各个班级不同社区中开展活动，以便锻炼学生的综合能力，能力，主动对我国的非遗传统文化进行传承。丰富实践教学形式为提升美育成效，高职院校还要丰富实践教学的形式，为学生们搭建亲身体验的平台......”。

7、“.....充分认识到我国非遗传统文化用项目教学法为学生们提供系统研究种非遗传统文化的机会，并全力支持他们开展走访调研活动，也可邀请本地的非遗传统文化传承人到校，为学生们展示各种知识和技法，必要时可教学生动手操作。此外，教课程之中，可以有效丰富美育内容和形式，促使学生获得更加积极的情感体验，辅助强化其审美能力。对此，本文以中国非遗传统文化为研究对象，着重分析了将其融入高职美育工作并建构课程体系的策略......”。

8、“.....课题编号珠海城市职业技术学院年校级科研课题研究成果，课题编号。摘要美育是素质教育体系中的重要组成部分，且与智育德育等相辅相成，可以培养学生高雅的审美情趣和良好的艺术修养曲舞蹈有关的非遗传统文化，根据专业教学目标和需求进行开发利用，将其融入到教材之中，从而使学生在学习过程中获得美的享受，树立传承我国优秀文化的意识，凸显美育课程的价值中国非遗传统文化与高职校本教材，从而优化课程体系......”。

9、“.....例如，针对美术类专业课程，高职院校需要积极挖掘与书法古代美术作品建筑物民族特色服饰民间艺术等有关的非遗传统文化资源，而后设定合适的主题，重要的地位，而将其融入到高职美育课程之中，可以有效丰富美育内容和形式，促使学生获得更加积极的情感体验，辅助强化其审美能力。对此，本文以中国非遗传统文化为研究对象，着重分析了将其融入高职美利用，将其融入到教材之中，从而使学生在学习过程中获得美的享受，树立传承我国优秀文化的意识......”。