1、“.....终身学习理念下大学生数字化学习能力提升路径研究论文能力提升路径研究论文原稿。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的生的，持续的学习过程。终身学习启示我们树立终身教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的不断探索的自我更新的学以致用的和优化知识的良终身学习理念下大学生数字化学习能力提升路径研究论文原稿研究以艺术设计专业为例福建茶叶，基金项目年度湖南省教育科学研究工作者协会基础教育般课题终身学习理念下大学生数字化学习能力提升路径研究的研究成果。高校方面是终身学习中学习资源的重要供给地......”。

2、“.....为严格，合理提升大学生数字化学习能力。从平台搭建方面看，互联与协作相结合，打造多渠道数字资源学习平台。如网络课程数字图书馆数字课件在线课堂数字专题网站等，线上与线下联动，线下可以针对线上学习成果举办分享会数字化学习能力提升讲座等方式，促进师生之间同学作为重点内容传授其次，结合翻转课堂混合式教学等方法设置数字化教育专属课程，包括大学生网络信息筛选辨识创造和道德操守等方面的教学内容。最后，建立健全终身学习理念下心理健康服务体系，帮助大学生文明理性参与网络学习。从队伍建设方面看，全员与榜样相结合从组织保障方面看，保障与监管相结合......”。

3、“.....建立分管校领导负责的高校数字化教育专项工作小组，多个部门协同参与，落实具体培育方案，定期开展数字化学习教育方面的会议研讨，及时检查问题，提高实施成效。将此项工作与疫情常态化背景。终身学习理念下大学生数字化学习能力培育的多元联动在分析终身学习理念下大学生数字化学习能力培育的内涵意蕴现实境遇的基础上，本文从理念组织内容队伍平台大机制出发具体构建大学生数字化学习能力培育体系。具体内容包括从理念提升方面看，全育人融入大学生数究成果。终身学习理念下大学生数字化学习能力培育的多元联动在分析终身学习理念下大学生数字化学习能力培育的内涵意蕴现实境遇的基础上......”。

4、“.....具体内容包括从理念提升方面看，全育人融入大题网站等，线上与线下联动，线下可以针对线上学习成果举办分享会数字化学习能力提升讲座等方式，促进师生之间同学之间的互联与协作。参考文献顾颖互联网背景下社区数字化学习资源整合策略研究济南职业学院学报，邵亮数字化学习平台建设模式与路径中国高新科技建立健全终身学习理念下心理健康服务体系，帮助大学生文明理性参与网络学习。从队伍建设方面看，全员与榜样相结合，强化数字化学习能力培育队伍。组建支由校领导辅导员班主任专业教师和朋辈学生共同参与的专业性强指导全面的网格化团队......”。

5、“.....以全育人理念，将大学生数字化学习能力教育与思想政治教育相结合，结合疫情防控中的实践经验，将疫情中涌现出来典型人物和事例大力宣传，弘扬伟大抗疫精神，让社会主义核心价值观内化于心，提高大学生的网络素养，筑牢大学生终身学习理念。键词终身学习大学生数字化学习现代社会已进入数字时代，正朝着建设学习型社会迈进，自主学习能力成为现代公民适应日新月异的数字化生存环境的项必备技能。尤其是当前我国疫情形势基本得到控制，但时有部分地区偶有新增新冠肺炎确诊病例，线上线下的学习联系更加紧落实具体培育方案......”。

6、“.....及时检查问题，提高实施成效。将此项工作与疫情常态化背景下网络教学育人等统筹推进，互相提升。从内容完善方面看，课程与咨询相结合，完善数字化学习能力培育内容。首先推进数字化学习课程建设。首先，生数字化学习能力教育。以全育人理念，将大学生数字化学习能力教育与思想政治教育相结合，结合疫情防控中的实践经验，将疫情中涌现出来典型人物和事例大力宣传，弘扬伟大抗疫精神，让社会主义核心价值观内化于心，提高大学生的网络素养，筑牢大学生终身学习理念。林春成论社区教育数字化学习资源的构建与共享齐齐哈尔大学学报，南方基于数字化学习环境下高职学生职业能力的提升研究以艺术设计专业为例福建茶叶......”。

7、“.....能够及时预警跟进，实施个性化应对防范方案，优秀建设经验及时挖掘，提高团队网络素养，以点带面，合理提升大学生数字化学习能力。从平台搭建方面看，互联与协作相结合，打造多渠道数字资源学习平台。如网络课程数字图书馆数字课件在线课堂数字数字化教育融入思想政治课教学中，融入各类教学多媒体手段，依托视频图像等载体，将网络道德素养网络安全与法律素养作为重点内容传授其次，结合翻转课堂混合式教学等方法设置数字化教育专属课程，包括大学生网络信息筛选辨识创造和道德操守等方面的教学内容......”。

8、“.....培育出终身学习教育体系中的青年中坚力量。终身学习理念下大学生数字化学习能力提升路径研究论文原稿。从组织保障方面看，保障与监管相结合，组建数字化学习能力培育组织机构。建立分管校领导负责的高校数字化教育专项工作小组，多个部门协同参与稿。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的生的，持续的学习过程。终身学习启示我们树立终身教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的不断探索的自我更新的学以致用的和优化知识的良好习惯。高校方面是终身学习惯......”。

9、“.....但网络信息鉴别能力相对缺乏。是对数字化学习方式认可度较低，网络资源获取能力相对不足。是疫情导致学习生活环境和节奏的改变，网络学习心态更加复杂多元。是面对海量碎片化网络信息彻好党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进终身学习教育体系和学习型社会构建，当前应当从大学生群体入手，研究终身学习理念下大学生如何利用好数字网络资源，提升自我数字化学习能力，培育出终身学习教育体系中的青年中坚力量。终身学习理念下大学生数字化学间的互联与协作。参考文献顾颖互联网背景下社区数字化学习资源整合策略研究济南职业学院学报，邵亮数字化学习平台建设模式与路径中国高新科技......”。