1、“.....音乐游戏教学法在中小学实践中的问题音乐游戏作为辅助中小学音乐教师的音乐教学手段，其发挥的内容式，例如舞蹈形式，走秀形式，这样就会将音乐课堂变成个班会表演活动，失去了音乐教学法的真正作用。所以，对于音乐游戏法的运用，音乐教师要明确每个音乐游戏能够带来什么样的教学成果，该音乐游戏的目的何在，能够对学生学习音乐有明显的促进作用，在音乐节拍音准音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用研究论文原稿音乐的兴趣，帮助学生掌握基础音樂知识，这些是音乐游戏在音乐教学中的积极作用，但音乐游戏在中小学音乐教学中所占的比例不宜过大，如果节音乐课满满当当都是游戏环节，或者游戏内容和形式脱离了音乐教学......”。

2、“.....就会发生本末倒置的情况，破坏正常的教学学生的音乐游戏，这就会让高年级学生因为游戏过于简单而感觉到无聊，从而是音乐游戏失去了它的作用。又或者，在低年级学生学习音乐的过程中，向他们提出了超过他们学习音乐的能力和需求，音乐游戏难度过高，也不利于低年级学生的参与和完成，这样的音乐游戏教学质量和双减教育原则的要求，游戏的难度不易过高，针对学生的年纪和心理特点，设置有趣又简单的音乐游戏，这样就不会导致游戏过于复杂而让学生反而产生了胆怯心理。另个较极端的情况就是，音乐教学法沦为形式，新课改的提出，让许多音乐教师注意到了新型的教学模式......”。

3、“.....中小学音乐教师会带领中小学生学习音符，认识音符，正确运用音符。但学习音符的过程却是单调的，这对于处于好动注意力难以集中的中小学生阶段而已，无疑是个巨大的挑战。在中小如，有些歌曲是在歌颂友谊的，就可以让学生进行合唱，每个人负责的歌词代表了歌曲里的双方，两人进行对唱和合唱首歌曲，这样学生能够感受到歌曲包含的深厚情谊，对歌曲的理解和共鸣也更加深刻。在堂音乐课堂中，如果加强学生学习音乐的热情和兴趣，是需要中小学音乐胆怯心理。在堂音乐课堂中，如果加强学生学习音乐的热情和兴趣，是需要中小学音乐教师在教学过程中不停思考改进教学模式的问题......”。

4、“.....分析该教学法的优势方面。其中，兴趣是中小学音乐教学的教学重点，提升运用音符。但学习音符的过程却是单调的，这对于处于好动注意力难以集中的中小学生阶段而已，无疑是个巨大的挑战。在中小学音乐教学中，中小学音乐教师面临着个重大问题就是中小学生无法在学习音符的道路上坚持下来，尤其是缺乏乐感的中小学生，更是难以接受枯燥的音况。在音乐游戏教学中，采用了不符合现阶段学生的学习需求，例如在高年级学生的音乐教学中，还用针对低年级学生的音乐游戏，这就会让高年级学生因为游戏过于简单而感觉到无聊，从而是音乐游戏失去了它的作用。又或者，在低年级学生学习音乐的过程中......”。

5、“.....本文主要通过音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的实际应用情况，分析该教学法的优势方面。其中，兴趣是中小学音乐教学的教学重点，提升学生的音乐学习兴趣，提高他们的音乐素质能力，有助于中小学音乐教师的教学水平提是学生能够接受音乐的熏陶，感受音乐的魅力，从而提高自身的音乐素养水平。所以，在中小学音乐教学的过程中，音乐教师利用音乐游戏教学法吸引学生学习音乐的兴趣以后，要让他们能够在游戏的过程中，感受音乐的内涵和魅力，学会聆听音乐，欣赏不同类型风格的音乐。例样的教学成果，该音乐游戏的目的何在......”。

6、“.....在音乐节拍音准的训练中，能否起到推动作用，音乐教师要深入地思考音乐游戏教学法，才能让音乐游戏更好地服务于中小学音乐教学。音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用研究论文原稿学生的音乐学习兴趣，提高他们的音乐素质能力，有助于中小学音乐教师的教学水平提高。音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用研究论文原稿。增强学生感受音乐魅力的体验中小学音乐课堂，不仅仅是音乐教师向他们介绍音乐作品，或者学习基础的音乐知识，更重要的学习。但如果能够提高中小学生学习音乐的兴趣，中小学音乐教学的工作就能顺利展开。在设置游戏类型中，要顺应新课改和双减教育原则的要求......”。

7、“.....针对学生的年纪和心理特点，设置有趣又简单的音乐游戏，这样就不会导致游戏过于复杂而让学生反而产生了过他们学习音乐的能力和需求，音乐游戏难度过高，也不利于低年级学生的参与和完成，这样的音乐游戏教学质量就十分低下。音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用能够提高中小学生学习音乐的兴趣在中小学阶段，中小学音乐教师会带领中小学生学习音符，认识音符，正确。另个较极端的情况就是，音乐教学法沦为形式，新课改的提出，让许多音乐教师注意到了新型的教学模式，音乐教学法作为其中深受推崇的音乐教学方式，也逐渐应用到中小学音乐教学的实践当中。但有些音乐教师不愿意花更多的精力和时间钻研游戏的设定......”。

8、“.....在音乐游戏中花费的教学精力过多，又或者采用了与音乐教学关系不大的游戏形式，例如舞蹈形式，走秀形式，这样就会将音乐课堂变成个班会表演活动，失去了音乐教学法的真正作用。所以，对于音乐游戏法的运用，音乐教师要明确每个音乐游戏能够带来什么要结合音乐教学任务和音乐教学目的，音乐游戏可以帮助教师迅速烘托课堂氛围，提高学生对学习音乐的兴趣，帮助学生掌握基础音樂知识，这些是音乐游戏在音乐教学中的积极作用，但音乐游戏在中小学音乐教学中所占的比例不宜过大，如果节音乐课满满当当都是游戏环节，或的训练中，能否起到推动作用......”。

9、“.....才能让音乐游戏更好地服务于中小学音乐教学。摘要新课改的提出，让中小学音乐教学理念和教学模式发生了全新的变化，传统的中小学音乐教学模式是以教会学生唱歌欣赏几首经典的不同风格的音乐作为主程。中小学的音乐教师要清楚地认识到，音乐游戏只是作为个辅助教学手段，并不能替代音乐教学内容，也不是每个课题都需要音乐游戏来协助音乐教室完成教学任务。如果音乐教师没有意识到这点，在音乐游戏中花费的教学精力过多，又或者采用了与音乐教学关系不大的游戏形就十分低下。音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用研究论文原稿......”。