1、“.....比如，学习到木兰诗和陋室铭时，教师学习的兴趣，促进其语文核心素養的形成。随着情境教学法的普及，其类型和具体操作也越来越多，对语文教师的教学有着很大的帮助。本篇文章主要就初中语文情境教学方法中的情境创设进行探究。初中语文教学中的情境创设研究论文原稿初中语文教学中的情境创设研究论文原稿理。再比如学习范进中举时，表演范进因喜悦为疯狂的状态，就能理解范进几十年来压抑在心头的苦闷以及科举制对人的迫害，不仅能够加深对人物的理解，还能透过现象理解其本后的社会。摘要在素质教育的要求下......”。

2、“.....因为这方法不仅能培养学生实践能力，还能激发其创造能力，对其语文素养的发展有着积极意义。所以，语文教师可以在实际教学中创设任务情境，使学生能够参与情境体验。比如，鼓励学生改写或者续写文章。初中语文进行探究。再比如学习范进中举时，表演范进因喜悦为疯狂的状态，就能理解范进几十年来压抑在心头的苦闷以及科举制对人的迫害，不仅能够加深对人物的理解，还能透过现象理解其本后的社会。此外，借助角色扮演的方式，无论是参与表演还摘要在素质教育的要求下，大部分教师已经意识到培养学生学习兴趣的重要性......”。

3、“.....其中最受语文教师青睐的便是情境教学法。因为，语文属于语言课程，对学生语言表达以及思维理解能力的要求之愁的理解。结语总而言之，很多教学方法都能提高教学的有效性，而情境教学这方法受到了众多教师的青睐，有利于学生语文核心素养的形成。所以，初中语文教师应该加强对情境教学法的应用，提高情境教学法的科学性。参考文献张静初中语文就有些吃力，所以教师可以主要针对文言文创设竞争情境，引导学生参与。比如，学习到木兰诗和陋室铭时，教师可以在班级内举行背诵比赛......”。

4、“.....以此来激发学生的学习兴趣。利用音乐渲染，引发情感共鸣语文这，烘托感情氛围，然后带领学生起吟咏，让学生感受曹操的宏伟抱负。初中语文教学中的情境创设研究论文原稿。利用竞争机制，引导学生参与情景竞争有利于激发学生内在的潜力，提高其学习的动力。所以，初中语文教师可以利用学生的这多教师会让学生朗读古文而不是吟咏，这不仅不利于传统文化的继承，也不利于学生对古人情感的理解。所以，在初中实际教学中，教师可以利用吟咏为学生创设情境，激发学生对古文的兴趣，并加深其对文章内容的理解，跨越千年与古人对话......”。

5、“.....杨力例谈陶行知教育思想的初中数学课堂教学问题情境创设数学学习与研究，许柱浅议陶行知生活即教育思想在数学课堂教学中的应用例谈初中数学课堂教学问题情境的创设科学大众，其体会到语文这课程的乐趣，提高其学习的积极性。比如，在学习乡愁时，教师可以利用多媒体的音乐设备为学生播放有关思念故乡的音乐，在播放音乐的过程中教师可以跟随音乐的节奏有感情的诵读，让学生体会其中的情感，加深对主人公思乡学生语文核心素养的形成。所以，初中语文教师应该加强对情境教学法的应用......”。

6、“.....参考文献张静初中语文课堂教学情境创设研究教学管理与教育研究，杨力例谈陶行知教育思想的初中数学课堂教学问题情境创设数学学学科本身就透露着很强的人文精神，所以教师在使用情境教学时应该体现语文教学的人文特性。所以，语文教师可以根据教学内容的需要加入音乐，利用音乐渲染课堂环境，帮助学生更好学习。这种方式不仅能够加深学生对文章内容的理解，还能心理特征去设计情境教学。对此，教师可以在语文课堂上引入更多良性的竞争因素，像听写比赛背诵比赛等。这种方式能够使学生身处紧张的氛围中......”。

7、“.....般来说学生很容易理解白话文的文章，而理解其文现情感上的共鸣。教师在为学生讲解古文时，可以为详细为学生讲解文章的感情基调，并鼓励其将感情呈现在肢体动作上，在吟咏时可以配之简单的肢体动作，这也是对良好吟咏氛围的营造。比如，在学习观沧海时，教师可以为学生播放相关的音与研究，许柱浅议陶行知生活即教育思想在数学课堂教学中的应用例谈初中数学课堂教学问题情境的创设科学大众，。创设吟咏情境，激发学生对古诗的兴趣吟咏属于中国传统文化的部分，用声音传达文字的美......”。

8、“.....在播放音乐的过程中教师可以跟随音乐的节奏有感情的诵读，让学生体会其中的情感，加深对主人公思乡之愁的理解。结语总而言之，很多教学方法都能提高教学的有效性，而情境教学这方法受到了众多教师的青睐，有利于以在班级内举行背诵比赛，背得好的学生可以获得定的奖励，以此来激发学生的学习兴趣。利用音乐渲染，引发情感共鸣语文这学科本身就透露着很强的人文精神，所以教师在使用情境教学时应该体现语文教学的人文特性。所以，语文教师可以根利用竞争机制，引导学生参与情景竞争有利于激发学生内在的潜力......”。

9、“.....所以，初中语文教师可以利用学生的这心理特征去设计情境教学。对此，教师可以在语文课堂上引入更多良性的竞争因素，像听写比赛背诵比赛等。这种方式学生学习兴趣的重要性，所以各种能够引起学生学习欲望的教学方法陆续出现，其中最受语文教师青睐的便是情境教学法。因为，语文属于语言课程，对学生语言表达以及思维理解能力的要求较高。所以，在语文教学中利用情境教学能够激发学生教学中的情境创设研究论文原稿。此外，借助角色扮演的方式，无论是参与表演还是观看表演的学生都能加深对课文的理解，并进入到故事中去。比如......”。