1、“.....健康饮食才能，才能确保身体有个健康的平衡状态，从而进行写作。结合微课教在社会的发展与进步下，英语能帮助学生有效提高自身综合素质，同时学生的英语水平也成为衡量其个人能力与素质的重要标准，初中阶段是学生提高英语综合能力，提升英语综合水平的关键时期。因此，应有效注重该阶段的英语教学工作。除此之外，当前我国处于信息化发展时代，各学科教学工作也同样在此基础下开展，为进步提升学生的学习效率和质量，诸多教师以逐渐采用信息化教学策略，初中英语中同样如此。然而，就当前教师教学具体现状看，部分初中英语教师尚未完全落实信息化教学工作，此方面工作也同样受到教师根本用意与知识实际情况。最终学生难以从教师的信息化教学中获取有效的英语知识，教师也无法充分落实相关工作，难以为学生提供有效帮助。信息化教学的合理性有待提升......”。

2、“.....并在自身教学过程中有效优化信息化教学，但从实际情况看，其采取的教学策略或模式难以充分覆盖所有学生。例如部分初中生阅读和写作，但口语和听力相对较差还有部分学生语法的学习和应用上存在问题。而教师在开展信息化教学时，往往会将优化初中英语信息化教学有效路径研究论文原稿应用，同时明确相关语法和句式正确的表达方式。最终学生逐步提升自身英语综合水平与学习能力，教师也能做好信息化优化工作。优化初中英语信息化教学有效路径研究论文原稿。当前教学具体现状分析虽然诸多初中英语教师愈加注重优化信息化教学工作，并采取各种策略改进原有教学中存在的问题，但从当前实际情况看，此方面工作还存在以下情况教师教学理念有待提升，对教材理解不透彻，无法准确运用信息化资源在应试教育的影响下，部分初中英语教师认为此时期应主要让学生掌握大量英语知识和阅读写作技巧师引导学习诸多理论知识......”。

3、“.....此外，原有的教学模式极难优化学生的学习体验，导致初中生无法从中获得学习乐趣。同时还有部分教师在优化信息化英语教学时，对相关的教学内容有定理解偏差，因而在引入对应的信息化资源时适配性过低，学生无法从相关教学过程中充分理解教师根本用意与知识实际情况。最终学生难以从教师的信息化教学中获取有效的英语知识，教师也无法充分落实相关工作，难以为学生提供有效帮助。以初中英语为例，在以往的教的教学策略或模式难以充分覆盖所有学生。例如部分初中生阅读和写作，但口语和听力相对较差还有部分学生语法的学习和应用上存在问题。而教师在开展信息化教学时，往往会将学生放在同基础水平上，其在设计教学活动与内容时也并未考虑到学生发展的差异性以及对不同知识的学习情况。在此基础下，部分初中生难以在教师所开展的信息化教学中提高自身的英语水平，无法补足自身的英语短板。最终......”。

4、“.....其教学效率与教学质量也难以有效提升。当前教学具体现状分析虽然诸多关键词初中英语信息化教学有效路径引言从学生发展特点看，初中时期的学生虽已初步具备定的学习意识，但对知识的理解程度与学习能力还需进步提升，需要教师利用有效的教学方法或资源进行合理补充或引导。在社会的发展与进步下，英语能帮助学生有效提高自身综合素质，同时学生的英语水平也成为衡量其个人能力与素质的重要标准，初中阶段是学生提高英语综合能力，提升英语综合水平的关键时期。因此，应有效注重该阶段的英语教学工作。除此之外，当前我国处于信息化发展时代，各学科教学工作也同样在此基础下中的信息化教学工作，学生的整体水平与学习能力也能进步提高。总结就上述内容而言，在当前初中阶段的英语教学工作中，优化现有的信息化教学模式，对提升初中生整体能力和教师教学质量而言均具有重要作用和意义。但在实际实施过程中，教师的教学理念......”。

5、“.....因此，初中阶段的英语教师应注意到信息化教学的重要性，以及当前时代中信息化教学存在的问题，结合自身教学工作进行有效对比，改正原有信息化教学中存在的问题。参考文献杨更新信息化环境下初中英语课堂教学方式转让学生进行参考和学习。如结合学生生活情况以及不健康作息的反面事例，让学生明确要早睡早起，及时运动，健康饮食才能，才能确保身体有个健康的平衡状态，从而进行写作。结合微课教学模式优化信息化教学，提升英语教学工作的整体水平微课属于信息化教学的种重要模式，在现代化社会中，该模式能将较难的知识点进行细化重点讲解，并能保障学生进行多次学习。因此，教师可结合微课模式进行英语的信息化教学优化工作，从而提高英语教学的整体水平。如在初中阶段，学生会涉及到时态问题，包括过去时过去完成时乏词汇量部分学生词汇量较为丰富，但语法基础较弱，难以将词汇有效组成语句......”。

6、“.....学生可通过相关的教学视频有效补足自身短板，如根据高质量教学视频学习如何有效背诵英语单词或如何提升语法水平。在遇到问题时，也可根据微课进行重复且针对化的学习，直到有效解决相关问题。优化初中英语信息化教学有效路径研究论文原稿。以初中英语为例，该单元属于初中阶段学生所需学习的重点单元之，其在英语阅读口语写作与听力等方面均占有重要角色。因此，在开展教学时而言均具有重要作用和意义。但在实际实施过程中，教师的教学理念，教学方法等方面仍存在诸多需改进的问题。因此，初中阶段的英语教师应注意到信息化教学的重要性，以及当前时代中信息化教学存在的问题，结合自身教学工作进行有效对比，改正原有信息化教学中存在的问题。参考文献杨更新信息化环境下初中英语课堂教学方式转变分析新课程......”。

7、“.....李卉浅谈互联网时代初中英语信息化教学的利弊教育部基础教育课程改革研究中心年课堂教学教育改革专题研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心教育部基础教育课程改革研究中心，秦林丽基于信息化的初中英语教学探究科学咨询，刘勤荣探究初中英语阅读教学如何运用读思言教学模式校园英语，聂文瑶基于信息化平台的初中英语词汇教学方法校园英语，谢昂信息化背景下记叙文阅读策略在初中英语教学中的应用以典范英语为例英语教师，。教学，如对比讲解般，现在时和过去时的概念和特点，利用教材中的语句和例子，为学生分析在不同时态下相应的动词变化，同时，以动词为例，为学生演示该动词的现在时，现在进行时和过去时的不同形式。在此过程中，学生能根据微课有效学习该单元所涉及的时态知识与内容，同时在遇到问题时，可重复观看......”。

8、“.....除此之外，教师也能将该单元教学难点以微课形式呈现，并让学生将学习过程中存在的问题反映在课堂教学中，从而保障教学时间的充分利用，提升信息化教学的效率和质量。最终，教师能充分落实英语下动词的变化形式与表达方式，还应讲解如何对过去完成时进行提问与回答等知识。在此情况下，学生能在信息化教学中多次学习巩固与时态相关的英语知识，从而有效优化自身对该部分内容的掌握情况。以初中英语,为例，该单元会涉及时态支持，包括般现在时和过去时。教师可结合该单元语法知识进行微课教学，如对比讲解般，现在时和过去时的概念和特点，利用教材中的语句和例子，为学生分析在不同时态下相应的动词变化，同时，以动词为例，为学生演示该动词的现在时，现在进行时和等时态知识，以及在该时态下动词的变化形式，此部分属于学习的难点。教师可将该部分内容做成微课，如制作过去完成时的微课......”。

9、“.....还应讲解如何对过去完成时进行提问与回答等知识。在此情况下，学生能在信息化教学中多次学习巩固与时态相关的英语知识，从而有效优化自身对该部分内容的掌握情况。以初中英语,为例，该单元会涉及时态支持，包括般现在时和过去时。教师可结合该单元语法知识进行微课，教师可先对学生做测试，判断学生在不同板块中存在的问题，之后根据学生所反映出的具体情况，为其设定有效的信息化教学内容。如部分同学在测试中有较强的听力和口语能力，但阅读与写作相对较弱。针对于这种情况，教师可利用信息化资源为学生提供特定帮助。如利用不同学习软件上的阅读板块，让学生每天做特定内容的阅读训练，之后对照答案和视频讲解寻找自身问题。在学生难以充分理解视频讲解后，教师再根据学生所做题目为其进行针对性辅导。此外，进行写作时，教师也可搜寻些与健康生活有关的素材和例文课程改革研究中心......”。