1、“.....带领学生观摩和赏析有代表的经典文学影视作品，比较文学文本与影视作品的改编，提高学生阅读经典名著的兴趣，培养学生鉴赏文学作品的文化品位，提高文学欣赏层次。解读红楼梦也如此。曹雪芹的红楼梦作为长篇小说，人物复杂，情节复杂，内容丰富，头绪繁，还结合时代背景深入分析了作品的成因，思维角度独特深入。有学生认为大红灯笼高高挂的改编十分成功。小说中以江南水乡为背景，而电影中以北方厚重的大院为基调。这与电影所要呈现的主题有关，电影通过北方大院的封闭沉重表现了封建社会压抑人性的统治。这折射出当时社会人性的扭曲，女性地位的低下。学生对影视改编名著独特的见解也值得肯中职文学选修课教学实践研究论文原稿象，有学生这样写道简爱是个孤儿，从小寄人篱下，可是他从来不认为自己低人等，她在各种磨难中不断追寻着自由和尊严。这何尝不是简爱的作者的缩影作者创作简爱这部小说时......”。

2、“.....但英国妇女的地位并没有变。当时的英国社会就像伦敦的迷雾样，幽深而黑暗，平民百姓不断被压榨，处于水深火热之中。当时的女子只能依的改变。我让学生在阅读苏童的作品时，设计了系列问题张艺谋的电影改编和苏童笔下的故事有何不同导演为什么做出这样的处理影视作品又是如何焕发出新的生命力。这些列问题的提出，让学生有多维的思考角度，也初步培养了学生的影视评论能力。批判性思维适用于文学选修课堂。教师在授课过程中，积极引导学生带着问题去阅读去进行作品对读。展示在我们面前，让我们有更直观地感受。对于电影讲述宝黛爱情故事的方式，有学生这样评论宝黛的爱情不仅仅是单纯的你情我爱，更多的是表现宝黛为了爱情和自由奋力反抗封建礼教的精神。对于电影剧本改编名著使用的删减法，我认为是恰当的。电影使我们更直观地感受到了宝黛与封建制度的矛盾沖突。对于中职生来说......”。

3、“.....教师要求学生读名著，自己也要对文学名著烂熟于心。这样在课堂上才能领着学生路读，路评析。其次，教师对作品不必作过多地阐述说明，只需精心设计导读导学。对于名著改编影视，有学生这样评论红楼梦从影视上来说，林黛玉是个病恹恹的柔弱美人。贾宝玉和林黛玉本是桩好姻缘。贾母和王熙凤为了和大家族名著的方法，也可以加深学生对文学名著的理解。比如在阅读鲁迅的中篇小说祝福，我让学生仔细寻找改编的影视作品中补充了哪些小说中并未出现的内容。中职文学选修课教学实践研究论文原稿。首先，教师应当转变思想观念。在有限的学时内，文学选修课必须紧凑精致。名著改编影视课程精选了本文学经典作品，有古典大名著之红楼梦，也有现代小文原稿。教师也应提高自身的文学修养和教学水平。教师要求学生读名著，自己也要对文学名著烂熟于心......”。

4、“.....路评析。其次，教师对作品不必作过多地阐述说明，只需精心设计导读导学。首先，教师应当转变思想观念。在有限的学时内，文学选修课必须紧凑精致。名著改编影视课程精选了本文学经典作品，有古典大名著之红门。就连作者开始都用的是男性化的笔名。可想而知当时女性作家面临着怎样的困境。简爱这名著就是在这样的背景下写成的。书中的简爱虽然出身卑贱但却没有自己否定自己，只有自己先认同自己，才能得到别人的认同。当我们追求尊严时，我们是否能自己先给予自己尊严呢学生不仅谈论到了影片中关于女性尊严的话题，还结合时代背景深入分析了作品主动阅读的方式，积极寻找学习资料分析资料等等。除此之外，教师还可采用质疑式对话式讨论式等教学方法。最后，文学选修课的评价应多样化。文学选修课考核成绩应当着重考查学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，只要有观点有见地的文章都应给与肯定和较高的评价......”。

5、“.....围绕简爱这人物形象，有学生这样写道简爱是个孤儿中职文学选修课教学实践研究论文原稿巨匠鲁迅的短篇小说祝福，有国外文学名著简爱，也有当代作家苏童的代表作妻妾成群。围绕品读文学名著，关注女性命运这条教学主线，采用边读名著，边观摩影视改编作品的方式，调动学生阅读名著的兴趣，让学生自觉投入到课堂实践。通过引导学生理解和欣赏文学名著，让学生获得思想启迪，进而对学生的人生观价值观和道德观产生潜移默化的作用。潜移默化的作用。其次，文学选修课技术上应革新。多媒体技术使用得当，可以有效推动教学的开展，高效完成教学任务。当代学生借助手机阅读器，读书软件便可轻松获取文学作品文本。阅读名著不会再出现书难求的现象。学生也并不单满足于阅读原著，影视作品也是他们经常接触的媒介形式。文学作品与相关影视作品的对读，既可以让学生了解影视改编品......”。

6、“.....再次，在课堂中采用多样的教学方法。比如应采用研讨式的教学方法，让学生带着问题进入课堂。进行名著导读教学时，我会事先给学生布置些问题，让学生带着问题阅读名著。比如大红灯笼高高挂改编自苏童的妻妾成群。张艺谋为了使故事能够更好的适于银幕表达，对原作进行了系列的改变。我让学生在阅读苏童的作楼梦，也有现代小说巨匠鲁迅的短篇小说祝福，有国外文学名著简爱，也有当代作家苏童的代表作妻妾成群。围绕品读文学名著，关注女性命运这条教学主线，采用边读名著，边观摩影视改编作品的方式，调动学生阅读名著的兴趣，让学生自觉投入到课堂实践。通过引导学生理解和欣赏文学名著，让学生获得思想启迪，进而对学生的人生观价值观和道德观产成因，思维角度独特深入。有学生认为大红灯笼高高挂的改编十分成功。小说中以江南水乡为背景，而电影中以北方厚重的大院为基调......”。

7、“.....这折射出当时社会人性的扭曲，女性地位的低下。学生对影视改编名著独特的见解也值得肯定。中职文学选修课教学实践研究从小寄人篱下，可是他从来不认为自己低人等，她在各种磨难中不断追寻着自由和尊严。这何尝不是简爱的作者的缩影作者创作简爱这部小说时，英国正是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有变。当时的英国社会就像伦敦的迷雾样，幽深而黑暗，平民百姓不断被压榨，处于水深火热之中。当时的女子只能依靠从属，所以女子的目标就是嫁入豪时，设计了系列问题张艺谋的电影改编和苏童笔下的故事有何不同导演为什么做出这样的处理影视作品又是如何焕发出新的生命力。这些列问题的提出，让学生有多维的思考角度，也初步培养了学生的影视评论能力。批判性思维适用于文学选修课堂。教师在授课过程中......”。

8、“.....学生在主动学习过程中，课前会采取中职文学选修课教学实践研究论文原稿地感受。对于电影讲述宝黛爱情故事的方式，有学生这样评论宝黛的爱情不仅仅是单纯的你情我爱，更多的是表现宝黛为了爱情和自由奋力反抗封建礼教的精神。对于电影剧本改编名著使用的删减法，我认为是恰当的。电影使我们更直观地感受到了宝黛与封建制度的矛盾沖突。对于中职生来说，这种去繁从简地阐释名著方式更能让他们直观地阅读和了解文学多。课堂上方面通过名著导读让学生理清人物关系，梳理故事情节，方面运用多媒体技术，截取电影金玉良缘红楼梦中的片段，让学生感受人物塑造的方法以及宝黛故事的主线。对于名著改编影视，有学生这样评论红楼梦从影视上来说，林黛玉是个病恹恹的柔弱美人。贾宝玉和林黛玉本是桩好姻缘。贾母和王熙凤为了和大家族之的薛家联姻，故意设计贾宝玉。中职文学选修课教学实践研究论文原稿。解读红楼梦也如此......”。

9、“.....人物复杂，情节复杂，内容丰富，头绪繁多。课堂上方面通过名著导读让学生理清人物关系，梳理故事情节，方面运用多媒体技术，截取电影金玉良缘红楼梦中的片段，让学生感受人物塑造的方法以及宝黛故事的主线。笔者希望以语文拓展课程的选修课形式，从属，所以女子的目标就是嫁入豪门。就连作者开始都用的是男性化的笔名。可想而知当时女性作家面临着怎样的困境。简爱这名著就是在这样的背景下写成的。书中的简爱虽然出身卑贱但却没有自己否定自己，只有自己先认同自己，才能得到别人的认同。当我们追求尊严时，我们是否能自己先给予自己尊严呢学生不仅谈论到了影片中关于女性尊严的话题生在主动学习过程中，课前会采取主动阅读的方式，积极寻找学习资料分析资料等等。除此之外，教师还可采用质疑式对话式讨论式等教学方法。最后，文学选修课的评价应多样化......”。