1、“.....使学生产生写作灵感。在写作过程中，教师要让新课标下思维导图在初中英语写作教学中的重要性研究论文原稿。思维导图教学理论思维导图教学是结合左脑的逻辑思维与右脑的形象思维，调用大脑中所有的神经元加深记忆与理解。在英语写作教学中应用思维导图能够提升大脑的利用率，比如在写作中新课标下思维导图在初中英语写作教学中的重要性研究论文原稿关的词汇与句型，让学生在写作中进行适当的参考与借鉴，使学生在写作中的用词与用句更加丰富多样。参考文献骆于怀试析思维导图在初中英语写作教学中的运用校园英语，任志雁思维导图在初中英语写作教学中的作用分析新课程，......”。

2、“.....在写作中词汇与句型两者缺不可。对于初中生来说，句型句式的积累相对较少，学生在写作中往往会使用些简单的句型，导致文章内容过于单，句子与句子之间缺乏精彩的衔接。总的来说，篇文章中，结构词汇与句型缺不可，在备课中教师可以使导中有意识地渗透给学生，通过潜移默化的培养，使学生能够在自己的文章中布置清晰合理的结构。作文是基于词汇形成的，篇文章中词汇单调贫乏，会给人带来味同嚼蜡的阅读感受。而词汇丰富的文章会使人赏心悦目。初中生词汇量不大，在写作中可用的词在写作之前需要明确写作主题与写作内容，在写作教学中......”。

3、“.....内容空洞等问题。因此在每节写作课之前，教师要事先整理好与作文主题相关的内容，将写作内容绘制成思维导图，帮助学生理性写作思路。清晰的作文结构能够使作文层次在初中英语写作教学中的作用分析新课程，。教师可以将些具有代表性的思维导图呈现在课堂中，让学生加以介绍，教师为学生给予表扬与鼓励，这样能够加深学生使用思维导图辅助写作的积极性。關键词思维导图初中英语写作教学在经济全球化的背景下加，拓展学生的词汇积累量。词汇如果是句子的肉身，那么句型则是句子的骨架，在写作中词汇与句型两者缺不可。对于初中生来说，句型句式的积累相对较少......”。

4、“.....导致文章内容过于单，句子与句子之间缺乏精彩的衔接。总在备课中要思考每篇作文的结构，将作文结构绘制成思维导图，在指导中有意识地渗透给学生，通过潜移默化的培养，使学生能够在自己的文章中布置清晰合理的结构。作文是基于词汇形成的，篇文章中词汇单调贫乏，会给人带来味同嚼蜡的阅读感受。而词汇新课标下思维导图在初中英语写作教学中的重要性研究论文原稿。在写作之前需要明确写作主题与写作内容，在写作教学中，经常会发现学生无话可写，内容空洞等问题。因此在每节写作课之前，教师要事先整理好与作文主题相关的内容......”。

5、“.....英语作为门通用语言，对于推动我国的政治经济文化发展都有着非常重要的作用。教师可以将些具有代表性的思维导图呈现在课堂中，让学生加以介绍，教师为学生给予表扬与鼓励，这样能够加深学生使用思维导图辅助写作的积极性。缺乏词汇与句型积累，因此教师可以使用思维导图整理与作文主题相关的词汇与句型，让学生在写作中进行适当的参考与借鉴，使学生在写作中的用词与用句更加丰富多样。参考文献骆于怀试析思维导图在初中英语写作教学中的运用校园英语，任志雁思维导动了学生的左脑与右脑，整合了学生的形象思维与抽象思维......”。

6、“.....有助于学生进行写作。在初中英语写作教学中应用思维导图，不仅能够激发学生的写作兴趣，同时也能够提升学生的思辨能力，使学生产生写作灵感。思维导图在英语写来说，篇文章中，结构词汇与句型缺不可，在备课中教师可以使用思维导图呈现出作文的整体结构，例如将内容与句型归类，或是将句型与词汇进行罗列整理，让学生在写作中进行适当的参考与应用。结束语词汇与句型是构成文章的基础，初中生在写作中可能富的文章会使人赏心悦目。初中生词汇量不大，在写作中可用的词汇不多，经常会出现行文单调词不达意的情况。因此在写作教学之前，教师要整理些与写作主题相关的词汇......”。

7、“.....为学生的写作进行词汇拓展与补充，在提升学生写作质量的同思维导图，帮助学生理性写作思路。清晰的作文结构能够使作文层次分明，简单易懂。有时学生在写作中灵感充沛，洋洋洒洒写了大段，看上去内容十分丰富，但读起来却不通顺，整篇文章层次混乱。出现这种问题的原因是学生的作文缺乏好的结构。因此教师作中的应用教师在备课时结合作文话题与学生的知识掌握情况，整合与作文主题相关的词汇短语句型制作出思维导图。教师事先进行整理能够加深自己的教学内容的熟悉度，在课堂教学中对学生进行适时引导与启发......”。

8、“.....在明确中心词后，思维导图可以激活学生认知结构中的信息，发散学生的思维，让学生尝试不同角度的思考，在学生的脑海中呈现出与主题相关的全部知识，之后进行筛选。在绘制思维导图时，借助图形符号颜色与线条将文字或信息转换为图形，这过程学生根据作文主题思考写作内容，教师可以将学生的想法绘制成思维导图呈现在黑板上，当学生无话可写时，能够参照思维导图拓展写作内容。同时教师可以将与作文主题相关的词汇句型添加到思维导图中，让学生借助思维导图，理清作文思路，为学生提供写在明确中心词后......”。

9、“.....发散学生的思维，让学生尝试不同角度的思考，在学生的脑海中呈现出与主题相关的全部知识，之后进行筛选。在绘制思维导图时，借助图形符号颜色与线条将文字或信息转换为图形，这过程调动了中的应用教师在备课时结合作文话题与学生的知识掌握情况，整合与作文主题相关的词汇短语句型制作出思维导图。教师事先进行整理能够加深自己的教学内容的熟悉度，在课堂教学中对学生进行适时引导与启发，使思维导图能够作为学生写作中的参考内容。思维导图呈现出作文的整体结构，例如将内容与句型归类，或是将句型与词汇进行罗列整理，让学生在写作中进行适当的参考与应用......”。